tarea
Páginas: 2 (451 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
Paradigma
conductista
Paradigma
humanista
Paradigma
Cognitivo
Los procedimientos que reconoce para enseñar conductas son:
Moldeamiento
Encadenamiento
ModelamientoLos procedimientos que reconoce para decrementar conductas son:
Extinción
Tiempo fuera
Saciedad
Sobre corrección
el papel del profesor por lo tanto, será la de un programador.
enseñanzaprogramada.
programación por objetivos.
técnicas de modificación de conducta para la educación.
Retoma las necesidades de los individuos.
Fomenta las opciones del individuo.
Tienecomo supuestos teóricos que
El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia que tiene facilidad para tomar decisiones y que el ser humano es un ser intencional.El alumno es considerado como sujeto activo.
el profesores el encargado de la confección y la organización de experiencias didácticas
su principal aportación educativa ha sido eldesarrollo de los
programas para enseñar a pensar
El profesor como promotor y facilitador del aprendizaje.
Paradigma del programa de estudio 2011 guía de la educadora:
En esta guía de seexplica de distintos modos las formas, estrategias que como educadoras podemos implementar para el mejor desarrollo de nuestros educando, destaca las herramientas fundamentales de apoyo para los niños,nos dice que como educadores debemos de diseñar actividades dependiendo del nivel y logro que nuestros alumnos hayan desarrollado para garantizar su aprendizaje.
Poniendo de esta manera al maestrocomo facilitador de herramientas para construir el aprendizaje del niño dando así lugar al PARADIGMA CONGNITIVO.
Ya que las principales características de este paradigma es enseñar a pensar, y nos diceque el maestro es considerado promotor y facilitador del aprendizaje y el alumno es un sujeto activo.
A simple vista es facil deducir este paradigma ya que tambien dentro del programa habla sobre...
Paradigma
conductista
Paradigma
humanista
Paradigma
Cognitivo
Los procedimientos que reconoce para enseñar conductas son:
Moldeamiento
Encadenamiento
ModelamientoLos procedimientos que reconoce para decrementar conductas son:
Extinción
Tiempo fuera
Saciedad
Sobre corrección
el papel del profesor por lo tanto, será la de un programador.
enseñanzaprogramada.
programación por objetivos.
técnicas de modificación de conducta para la educación.
Retoma las necesidades de los individuos.
Fomenta las opciones del individuo.
Tienecomo supuestos teóricos que
El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia que tiene facilidad para tomar decisiones y que el ser humano es un ser intencional.El alumno es considerado como sujeto activo.
el profesores el encargado de la confección y la organización de experiencias didácticas
su principal aportación educativa ha sido eldesarrollo de los
programas para enseñar a pensar
El profesor como promotor y facilitador del aprendizaje.
Paradigma del programa de estudio 2011 guía de la educadora:
En esta guía de seexplica de distintos modos las formas, estrategias que como educadoras podemos implementar para el mejor desarrollo de nuestros educando, destaca las herramientas fundamentales de apoyo para los niños,nos dice que como educadores debemos de diseñar actividades dependiendo del nivel y logro que nuestros alumnos hayan desarrollado para garantizar su aprendizaje.
Poniendo de esta manera al maestrocomo facilitador de herramientas para construir el aprendizaje del niño dando así lugar al PARADIGMA CONGNITIVO.
Ya que las principales características de este paradigma es enseñar a pensar, y nos diceque el maestro es considerado promotor y facilitador del aprendizaje y el alumno es un sujeto activo.
A simple vista es facil deducir este paradigma ya que tambien dentro del programa habla sobre...
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