tarea

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
















EVALUACIÒN DEL PROGRAMA DE PASANTÍAS DE LOS ESTUDIANTES DE CONSTRUCCIÓN CIVIL PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DEL EGRESADO COMO AVAL AL DESEMPEÑO LABORAL
E.T.A. “Gervasio Rubio” Municipio Junín del estado Táchira.
Trabajo Especial deGrado para optar al Título de Especialista en Evaluación Educacional
















Rubio, Marzo 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”













EVALUACIÒN DEL PROGRAMA DE PASANTÍAS DE LOS ESTUDIANTES DE CONSTRUCCIÓN CIVIL PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DEL EGRESADOCOMO AVAL AL DESEMPEÑO LABORAL
E.T.A. “Gervasio Rubio” Municipio Junín del estado Táchira.












Autor: Zuly Cárdenas
Tutor: Dra. Blanca Méndez






Rubio, Marzo 2013
INTRODUCCION

El gobierno Venezolano establece a través de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela un proceso educativo estrechamente vinculado al trabajo, a fin de armonizar laeducación con las actividades productivas propias del desarrollo social, local, regional y nacional, por medio de las orientaciones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, formándolos (as) en pro y para el trabajo creador y productivo.
El sistema educativo Venezolano según la Ley Orgánica de Educación 2009 en el Artículo 25, tiene dentro de su organización el nivel de educación media, con la opción“educación media técnica con duración de seis años”, allí los estudiantes deben poner en práctica destrezas, habilidades y conocimientos obtenidos durante sus formación técnica, esto lo logran en un periodo denominado pasantías, que es un requisito para optar al título de cualquier especialidad. El estudiante tiene la oportunidad de desenvolverse profesionalmente en una empresa, orientado y guiadopor un tutor de la institución donde se formo y un tutor empresarial.
La presente investigación se centra en evaluar el programa de pasantías de los estudiantes de construcción civil de la E.T.A “Gervasio Rubio”, fijando como propósito establecer la labor de los pasantes, así como la aceptación por parte de los empresarios; para de estar manera conocer las fortalezas y debilidades profesional delestudiante durante su formación técnica, así como la apreciación de los empresas donde se desenvuelven.
De lo expuesto anteriormente se organizará en el presente informe, donde su estructura, se da bajo un modelo especifico utilizado para la planificación de evaluaciones, denominado PAIREMAR, cada sigla de este nombre se relaciona con una etapa de la investigación, donde se describe loconcerniente a cada actividad a realizar durante su ejecución
A continuación se hace una descripción del modelo evaluativo PAIREMAR, que es catalogado según Bentty (2008), como un modelo alternativo para la planificación de evaluaciones, consta de ocho etapas o fases a seguir para poder alcanzar el propósito descripto.
Las siglas PAIREMAR se desglosan de la siguiente manera, la P corresponde a la fasedonde se formula el propósito de la evaluación a realizar, que en la presente es evaluar los pasantes de construcción civil de la E.T.A Gervasio Rubio; la A viene a determinar la Audiencia como parte interesada, constituyéndose en la presente a con la dirección de Post Grado de la Upel, evaluador, el tutor, la institución educativa donde se encuentra el objeto de estudio.
La tercera fasecorresponde a la I, allí se establecen la las interrogantes posibles a evaluar, estableciéndose a partir de objetivos a alcanzar; por otra parte la cuarta fase se representa con la letra R, adonde se describe se describe de forma específica los recursos necesarios para que se pueda llevar a cabo el proceso evaluativo; la siguiente fase se denota con la letra E, donde se consideran las evidencias...