tarea

Sociología de la Educación y Curriculum

El currículo es un conjunto complicado de conductas y entendimientos humanos
rodeado por una atmosfera de informes íntimos de los actos y una atmosfera de
filosofía.

Existe la creencia general de que, lejos de ser instrumentos de cambio, las
escuelas han reforzado los sistemas sociales existentes y legitimizado
distribuciones de poder y status delarga data.

El currículo, el contenido de sus conocimientos y la manera en cómo ese
contenido se evalúa y se pone a disposición de los alumnos.

¿Quién debe decidir lo que se enseña y por qué existe una jerarquía dentro de los
conocimientos que integran el currículo, por qué se excluye a algunos alumnos de
ciertas

áreas

del

conocimiento,

pero

se

los

acepta

enotras.

Sociología y curriculum

¿Qué se considera conocimiento?

En la mayoría de las sociedades que cuentan con escuela, una de los mejores
lugares para buscar respuesta a estas preguntas son los currículos empleados en
las aulas. En ellos podemos encontrar, no solamente muchos ejemplos del
conocimiento socialmente aprobado sino también alagunas de la ideologías
legimitizantes que en elsubyacen.

Conocimiento y cultura

Este conocimiento almacenado que se transmite de generación en generación con
modificaciones sólo graduales constituye la cultura de las sociedades y los grupos,
entre los componentes del cultura pueden incluirse elementos tales como
actitudes hacia los semejantes que integran el grupo o están fuera de él,
percepciones adecuadas del sistema económico,restricciones en materia de
dieta, ética laboral creencias religiosas y políticas, se requiere que el individuo
aprenda variaciones de la cultura o subcultura almacenaje de conocimientos
requeridos, por encima y más allá de la cultura común, para llegar a integrar
plenamente un grupo.

La relación entre las percepciones compartidas del conocimiento y la conducta
individual constituye el meollode a definición de cultura y subcultura.

Transmisión y legitimización

Se apelo a la escuela y a su currículo con el fin de que se transformaran en el
instrumento esencial para la legitimación del conocimiento dentro de la sociedad
industrial.

Distribución y evaluación del conocimiento

En todas las sociedades el conocimiento no solamente se define, transite y
legitimiza, sino quetambién se distribuye.

Algunas areas del conocimiento quizás sean sagradas o privadas y exijan una
cuidadosa selección antes de permitir el acceso a ellas. Otras en cambio tal vez
faciliten el ejercicio del gran poder cuando se las posee, y aquí puede haber reglas
que

determine

como

se

producirá

la

lucha

para

alcanzarlas.

Estudios curriculares

Los programas engran escala de reexamen, renovación y revisión del currículo
escolar que en la actualidad tienen lugar por iniciativa de docentes, autoridades
educacionales locales, organizaciones profesionales e instituciones que patrocinan
tales estudios como, por ejemplo el consejo de escuelas y la fundación Nuffield.

El currículo enfatiza más al individuo como producto y empleador de conocimiento
quecomo sistema de almacenamiento ambulante. Los objetivos que el educador
busca en su currículo presentan una creciente tendencia a expresarse en términos
no de recuerdo sino de creación, descubrimiento e inventiva.

Iniciativas sociológicas

El currículo es un instrumento valioso, dentro del proceso por medio del cual la
escuela ayuda a los jóvenes a asumir roles adultos, un factor central enel
establecimiento y la conservación de las estructuras de poder y autoridad tanto en
la sociedad como en la escuela. Los sociólogos han llegado así a interesarse no
solamente por el contenido, los métodos y la evaluación del currículo, sino por los
orígenes y el apoyo de los valores implícitos y explícitos que en el se corporizan.
Les interesa como se legitima el currículo, porque se toman...