tarea

Antecedentes
El ser humano inicio su proceso de aprendizaje de manera natural y espontanea; no había escuelas, ni libros o bibliotecas y, por supuesto, tampoco existían las computadoras. La necesidad de sobrevivir lo llevo a la exploración de areas o terrenos que le permitieran resguardarse de las inclemencias del clima, a distinguir entre las plantas y los animales y que le servirían dealimento y abrigo, de aquellos que le podían hacer daño o eran peligrosos; asimismo, también necesito aprender donde conseguir agua, abrigo o generar fuego, entre otras cosas necesarias para su superviviencia.
Hoy dia, algunos autores definen el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas, que se da por la experiencia.
El desarrollo y la maduracióndel aprendizaje se genera a través del tiempo y los ambientes, favorables o desfavorables.
El cerebro de un ser humano recién nacido pesa alrededor de 350 gramos, pero sus neuronas se multiplican durante los tres primeros años, al cabo de los cuales se presentan la máxima receptividad; en ese momento de la vida del ser humano, los datos que llegan al cerebro se archivan y se clasifican paraestar disponibles cuando sea necesario.
Aprender no solo consiste en memorizar información; para lograr el aprendizaje también son necesarias otras operaciones cognitivas que implican conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar
Desde el siglo xx, estas teorías han tenido un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales,las cuales han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.

Inteligencias multiples
La teoría de las inteligencias multiples de Howard Gardner ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productosque sean valiosos en una o mas culturas.
En su propuesta, Howard Gardner hace mención de la existencia de ocho tipos de inteligencias, mismas que se describen a continuación
Inteligencia lingüística: Se refiere a la habilidad de usar las palabras y el lenguaje para estructurar y expresar las ideas. Es el don de los poetas, los escritores y los oradores. Ejemplo: Octavio paz.
Inteligenciamatematica: Se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el calculo. Es característica de los científicos, los matematicos y quienes se rigen por la razón y la lógica. Ejemplo: Isaac Newton
Inteligencia musical: Consiste en la habilidad de escuchar producir ritmos y melodías. Es propia de quienes experimentan el sonido, como los compositores y músicos. Ejemplo: MozartInteligencia visual: Se refiere a la habilidad de visualizar imágenes y creas diseños con formas, color y tamaño. Quienes poseen esta inteligencia aprecian los espacios visuales, escultores o pintores. Ejemplo: Frida Kahlo
Inteligencia corporal kinestesica: Consistes en la habilidad de usar y controlar el cuerpo o una parte de este. Es característica de los deportistas, los actores y actrices,asi como de los bailarines y las bailarinas. Ejemplo: Rudolf Nureyev
Inteligencia interpersonal: Se refiere a la habilidad de entender las emociones y los valores de otras personas. Quienes poseen esta inteligencia son lideres naturales, capaces de influir en los demás. Entre ellos se encuetran políticos, vendedores exitosos, terapeutas y maestros. Ejemplo: Martin luther King
Inteligenciaintrapersonal: Se refiere a la capacidad del autoconocimiento, la autodisciplina y la autoevaluación. Es la posibilidad de entender y cambiar las acciones y las emociones. Ejemplo: Mahatma Gandhi
Inteligencia naturalista: La poseen quienes se conectan y tienen afinidad con la naturaleza, como naturalistas, agrónomos, geólogos, biólogos. Ejemplo: Charles Darwin
Estilo de aprendizaje
El estilo de...