Tarea

TEMA 1 
 

 
 
 
 
 
La música como lenguaje y como medio de
expresión. Valor formativo de la música. Percepción y
expresión. Importancia de la Educación Musical en
Primaria. El currículo de Educación Musical en la
concreción de unidades didácticas globalizadas.
 
 
 
 
 
0‐ INTRODUCCIÓN  
1‐ LA MÚSICA COMO LENGUAJE Y COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.  
01.
LA MÚSICA COMO LENGUAJE 02.
LA MÚSICA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN 
2‐ EL  VALOR  FORMATIVO  DE  LA  MÚSICA.  IMPORTANCIA  DE 
EDUCACIÓN MUSICAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 
3‐ PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN 
01.
LA  PERCEPCIÓN  Y  LA  EXPRESIÓN  COMO  EJES 
ARTICULACIÓN EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 
02.
PERCEPCIÓN 
03.
EXPRESIÓN 
4‐ EL  CURRÍCULO  DE  EDUCACIÓN  MUSICAL  EN  LA  CONCRECIÓN 
UNIDA‐DES DIDÁCTICAS GLOBALIZADAS 01.
NIVELES  DE  CONCRECIÓN  EN  EL  CURRÍCULO 
EDUCACIÓN MUSICAL 
02.
EL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN MUSICAL 
03.
LA UNIDAD DIDÁCTICA 
5‐ BIBLIOGRAFÍA  
 

LA 

DE 

DE 
DE 

INTRODUCCIÓN
 
 
El  arte  musical  se  desarrolla,  a  diferencia  de  otras  manifestaciones 
artísticas,  en  el  tiempo.  La  música  es  invisible  e  intangible;  necesita  del  oído para que el mensaje pueda ser transmitido; como todo lenguaje, es un proceso 
comunicativo en la doble vertiente de expresión y percepción. El Real Decreto 
1513/2006,  de  7  de  diciembre,  por  el  que  se  establecen  las  enseñanzas 
mínimas  de  la  Educación  Primaria  nos  explica  como  “el  área  de  Educación 
artística está integrada por dos lenguajes: el plástico y el musical. Ambos a su vez, se articulan en dos ejes: percepción y expresión. El primero incluye todos 
aquellos  aspectos  relacionados  con  el  desarrollo  de  capacidades  de 
reconocimiento  sensorial,  visual,  auditivo  y  corporal,  que  ayudan  a  entender 
las distintas manifestaciones artísticas, así como el conocimiento y disfrute de 
producciones plásticas y musicales de diferentes características. El segundo se refiere  a  la  expresión  de  ideas  y  sentimientos  mediante  el  conocimiento  y  la 
utilización de distintos códigos y técnicas artísticas.” La música es una forma 
universal  de  lenguaje,  el  lenguaje  musical  es  mundialmente  conocido,  es 
necesario  que  los  escolares  tengan  conocimiento  de  los  elementos  que  con‐forman ese lenguaje y que se comuniquen con él. En nuestra práctica docente 
los  esfuerzos  irán  dirigidos  a  armonizar  la  formación  integral  del  alumnado, 
desarrollar  su  capacidad  auditiva,  la  maduración  y  coordinación  de 
movimientos a través del ritmo, perfeccionar y educar su expresión vocal, así 
como  desarrollar  su  sentido  afectivo‐social.  La  música  entendida  como lenguaje debe ser un medio, para percibir, asimilar, comprender y expresarse, 
así como un alimento importante para desarrollar la creatividad.  
 
 
1- LA MÚSICA COMO LENGUAJE Y COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.
 
1.1‐ LA MÚSICA COMO LENGUAJE 
 
El  concepto  de  Lenguaje  musical  ha  tenido  siempre  la  facultad  de 
erigirse  en  un  foco  de  controversia.  Desde  aquellos  que  lo  han  considerado, única y exclusivamente, como sinónimo de grafía musical, convencional o no, 
hasta  aquellos  otros  que  han  visto  en  la  música  un  magnífico  lenguaje 
equivalente a cualquier otro de los así establecidos.  
Podemos entender que un lenguaje es un conjunto de maneras de comunicar y 
lo que parece ser aceptado unánimemente por la mayoría de los autores es el 
hecho de que se produce cierta comunicación cuando se interpreta música. El modelo para la comunicación propuesto por Jakobson es también aplicable a 
la música. Dicho modelo sería el siguiente:  

 
 
 
 
RECEPTOR  
 
 
 
 
EMISOR  
 
 
 
 
MENSAJE CÓDIGO CANAL CONTEXTO  
 
Ha sido la naturaleza del mensaje la que ha provocado más problemas a 
la  hora  de  trasladar  este  esquema  al  terreno  musical:  para  unos,  la  música ...