tarea

El artículo tercero constitucional establece que todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá
educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la
secundaria conforman la educación básica obligatoria. La educación proporcionada por el
Estado, tenderá a desarrollar armónicamentetodas las facultades del ser humano y
fomentará el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional. Se establece
también que toda la educación que el Estado imparta será gratuita y que éste promoverá y
atenderá todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la educación superior;
apoyará la investigación científica y tecnológica y alentará el fortalecimiento y difusiónde la
cultura de México.
La educación que ofrece el Estado debe ser laica, por tanto ajena a cualquier doctrina
religiosa, y estará orientada por los resultados del progreso científico. La educación
también se guía por el principio democrático, considerando a la democracia no sólo como
estructura jurídica y régimen político, sino como sistema de vida fundado en el constantemejoramiento económico, social y cultural de las personas.• La escuela es una organización específicamente esducativa
Dentro del análisis de la organización como ciencia, con unas características propias, creemos que es bastante lógico enmarcar a la escuela como organización, aunque reconocemos con March, que la organización de centros educativos puede considerarse desde posturas empresariales comoparásito organizativo, por su tendencia a tomar prestadas teorías y prácticas de otras ciencias, aunque es obvio que las organizaciones educativas no son sino un tipo específico de organización.
• Está formada por individuos: alumnos, profesores, administrativos, etc. Se habla de comunidad educativa.
• Orientada hacia fines y objetivos: desde los comunes instructivos a otros de tipo religioso, oideológico.
• Posee funciones diferentes que le asigna la sociedad en la que está enmarcada o el grupo social que la creó.
• Coordinación racional intencionada, que ha llegado a un alto grado de complejidad y jerarquización.
• Continuidad en el tiempo; desde los primeros documentos escritos hay referencias de la escuela y son producto de ella. Es quizá la escuela la organización formal másprimitiva.
Pero además, las escuelas tienen otras características específicas que las hacen diferenciarse de los demás tipos de organizaciones. Muchas de esas características vienen dadas por los aspectos normativos, por la edad de sus usuarios, por el contexto en el que se desenvuelven y por los fines que persiguen. Así, por ejemplo Gairín señala entre ellas:
• Indefinición de metas, por la variedadde ellas y la falta de priorización
• Naturaleza de las metas, difícilmente categorizables y complejas, por los valores que subyacen y el poco interés por innovar e investigar. Señalamos, recogido de Dalin, su naturaleza “doméstica” y su “profesionalismo”.
• Ambigüedad de las tecnologías, al depender sus actividades de circunstancias derivadas de la particularidad individual.
• Falta depreparación técnica, derivada de su complejidad y de la imposibilidad de tener un modelo único de profesor, por lo tanto de no poder caracterizar sus actuaciones, que hacen que se mueva en la ambigüedad y con mucha flexibilidad.

Ensayo
Hay diferentes tipos de escuelas entra las cuales se encuentran las publicas o de gobierno en las cuales asiste la mayoria de los estudiantes ya que solo se pagauna pequeña cuota, lasprivadas que son de paga y que mayormente va la gente que tiene recursos, aunque no nescesariamente ya que hay gente que hace un gran esfuerso para mandar a sus hijos a esta clase de escuelas, lasespeciales a la que asisten los niños con problemas de lenguaje, dislexia, atencion dispersa entre otros, y los que tiene capacidades diferentes, las dominicales que es una escuela...