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El mundo globalizado de hoy ha forjado transformaciones en la educación. Estas transformaciones han permitido la incorporación de las Tecnologías de la Información y de laComunicación (TIC) para el establecimiento de universidades virtuales con la creación de cursos y programas a distancia. No obstante, la virtualización de la educación ha dado paso a una serie de críticassobre su eficiencia y eficacia. Las críticas apuntan a las experiencias de aprendizajes virtuales y cuestionan su valor en la generación de aprendizajes significativos y permanentes. Otro aspectocontroversial hace referencia a la calidad académica, ya que involucra un cambio de ejemplares pedagógicos y didácticos en la presentación y adquisición de la información, en las competencias requeridastanto para el docente y para el estudiante, en el cambio de roles, entre otros.
Este escepticismo se origina a raíz del desafío que enfrentan los sistemas educativos de todo el mundo para lautilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) de manera que estas funcionen como un medio o recurso para brindarle al estudiantado las herramientas y conocimientos necesarios que serequieren en el siglo XXI, que les permita ser exitosos y competitivos en su vida personal y profesional, y que les abra las puertas en su integración al mundo globalizado donde se relacionan yconviven. Estas herramientas y recursos incluyen tanto la alfabetización inter y transdisciplinaria como la alfabetización digital. A pesar del recelo hacia la tecnoeducación, el uso pedagógico de las TICen la educación superior está cambiando radicalmente la manera en que los docentes enseñan, por un lado. Por otro, las TIC han tenido sus efectos en el aprendizaje de los alumnos tanto en el modo enque estudian, aprenden, investigan, trabajan, se comunican e interactúan entre sí, como en las estrategias que utilizan para la elaboración, producción, y construcción y adquisición de sus propios...