tarea
Páginas: 2 (460 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2014
El Conocimiento Cultural En El Salón De Clase: Niños Indígenas Y Su Orientación Hacia La Observación.
El conocimiento cultural en el salón de clase: niños indígenas y su orientación hacia laobservación.
Ruth Paradise
El conocimiento cultural se manifiesta en el salón de clase por medio de los comportamientos y actitudes frente al quehacer escolar que tienen su origen en la experienciaextraescolar de los niños.
En parte este conocimiento se trata de formas sociales particulares de organizar el aprendizaje que se pueden identificar en los comportamientos y actitudes de los niñosfrente el quehacer escolar.
Ellos lo han adquirido y pueden manejarlo en primer término, por ser miembros de un grupo cultural particular. Se trata de un conocimiento que comparten con otrosmiembros del grupo y que se relaciona estrechamente con su mundo sociocultural cotidiano.
Como muchos otros alumnos que pertenecen a grupos étnicos, culturales o minoritarios con costumbres y tradicionespropios, los niños mazahuas comparten un idioma, valores y comportamientos distintivos. La forma en que observan y la importancia que le conceden a la observación como medio fundamental para elaprendizaje constituyen parte de su conocimiento cultural y están claramente ligadas a un contexto histórico y sociocultural particular.
A partir de su orientación hacia la observación generan prácticasy expectativas dentro del aula distintas a las que se pueden encontrar en las aulas a las que asisten niños no indígenas.
La interacción social cotidiana se caracteriza por el respeto hacia lainiciativa y voluntad del niño, por expectativas claras en lo que se refiere a su madurez y responsabilidad y por una implícita cooperación y coordinación de actividades. Una estrecha interdependenciaexiste entre estos comportamientos y actitudes que caracterizan la interacción social diaria del niño mazahua.
El conocimiento cultural que los alumnos llevan a la escuela puede involucrar...
El conocimiento cultural en el salón de clase: niños indígenas y su orientación hacia laobservación.
Ruth Paradise
El conocimiento cultural se manifiesta en el salón de clase por medio de los comportamientos y actitudes frente al quehacer escolar que tienen su origen en la experienciaextraescolar de los niños.
En parte este conocimiento se trata de formas sociales particulares de organizar el aprendizaje que se pueden identificar en los comportamientos y actitudes de los niñosfrente el quehacer escolar.
Ellos lo han adquirido y pueden manejarlo en primer término, por ser miembros de un grupo cultural particular. Se trata de un conocimiento que comparten con otrosmiembros del grupo y que se relaciona estrechamente con su mundo sociocultural cotidiano.
Como muchos otros alumnos que pertenecen a grupos étnicos, culturales o minoritarios con costumbres y tradicionespropios, los niños mazahuas comparten un idioma, valores y comportamientos distintivos. La forma en que observan y la importancia que le conceden a la observación como medio fundamental para elaprendizaje constituyen parte de su conocimiento cultural y están claramente ligadas a un contexto histórico y sociocultural particular.
A partir de su orientación hacia la observación generan prácticasy expectativas dentro del aula distintas a las que se pueden encontrar en las aulas a las que asisten niños no indígenas.
La interacción social cotidiana se caracteriza por el respeto hacia lainiciativa y voluntad del niño, por expectativas claras en lo que se refiere a su madurez y responsabilidad y por una implícita cooperación y coordinación de actividades. Una estrecha interdependenciaexiste entre estos comportamientos y actitudes que caracterizan la interacción social diaria del niño mazahua.
El conocimiento cultural que los alumnos llevan a la escuela puede involucrar...
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