Tarea

GU Í A DI DÁC T IC A

U N I DA D

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Figuras planas

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CONTENIDO

1 Programación* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 Sugerencias didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 4 Actividades de ampliación . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 5 Propuesta de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 6 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
*También la podrás encontrar en el CD Programación.

ESO

Programación de aula
Unidad 11

Figuras planas

Una vez conocidos los elementosbásicos de la geometría plana, pasamos a estudiar las figuras planas construidas con ellos: los polígonos y las figuras circulares. Es importante que los alumnos sean capaces de clasificar los polígonos por el número de lados y por el tipo de ángulos. No debemos limitarnos a los polígonos regulares, sino que debemos ofrecerles gran variedad de ellos. En cuanto a los triángulos, es importante realizarclasificaciones combinadas; por ejemplo, los alumnos tienen que reconocer la existencia de triángulos rectángulos isósceles. También es importante hacer hincapié en las propiedades de los puntos notables de los triángulos. Respecto a la circunferencia, nunca es suficiente recordar a los alumnos la diferencia entre circunferencia y círculo. Hay que utilizar ejemplos cotidianos para que asimilenplenamente estos conceptos. Los alumnos tienen que ser capaces de identificar figuras simétricas, así como sus ejes de simetría.

OBJETIVOS
1. Identificar las figuras planas, reconociendo sus elementos y características.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1 Clasificar los triángulos según sus lados y sus ángulos, y los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados. 2.1 Identificar y construirtriángulos iguales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

2. Reconocer los triángulos, conocer sus características y propiedades y realizar su construcción.

2.2 Reconocer, trazar y utilizar las propiedades de las rectas y de los puntos notables de un triángulo. 3.1 Describir con precisión los elementos de la circunferencia y los diferentes recintos del círculo. 3.2 Identificar los diferentes ángulos de unacircunferencia y la relación que existe entre ellos. 4.1 Describir los elementos de un polígono regular.

• Matemática • Interacción con el mundo físico • Cultural y artística • Tratamiento de la información y competencia digital • Aprender a aprender

3. Comprender la relación que existe entre la circunferencia y el círculo, y describir con precisión sus elementos.

4. Identificar y construirpolígonos regulares.

4.2 Dibujar polígonos regulares inscritos en una circunferencia. 5.1 Reconocer y describir figuras simétricas respecto de un eje.

5. Identificar simetrías en figuras planas reconociendo su eje de simetría.

CONTENIDOS
• Línea poligonal • Polígonos. Clasificación • Clasificación de triángulos • Clasificación de cuadriláteros • Criterios de igualdad de triángulos • Rectas ypuntos notables de un triángulo • Circunferencia. Elementos principales • Círculo. Recintos del círculo • Ángulos en una circunferencia: central e inscrito • Polígonos regulares inscritos en una circunferencia • Construcción de polígonos regulares • Simetrías en polígonos • Simetrías en figuras planas • Ejes de simetría

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Unidad 11

Figuras planas

Programación de aula

ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS
1. Conocimientos previos
Para algunas partes de la unidad es necesario que los alumnos manejen con soltura los instrumentos habituales de dibujo: regla, escuadra, cartabón y compás. También es necesario recordar cómo se utilizan estos instrumentos para trazar rectas perpendiculares y paralelas.

2. Previsión de dificultades
Las mayores dificultades suelen venir a la hora...