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Por: Mercedes Benilda Arcentales Mero
1. Buscar con palabras clave

a. Revisar cada ámbito de desarrollo para niños de 0 a 3 del Currículo de educación inicial (subnivel 1) y algunas destrezas relacionadas.
ÁMBITO
DESTREZAS
Vinculación emocional y social
Identificar sus características corporales y las de otros.
Reconocer su género, como niñas o niño
Expresar cariño por su familiaRegular su conducta cuando se enoja o disgusta
Relacionarse con niños/as de otros grupos mediante el juego
Manifestación del lenguaje verbal y no verbal
Vocalizar palabras nuevas
Cantar canciones completas sencillas
Asociar el lenguaje oral y gestual
Exploración del cuerpo y motricidad
Motricidad fina:
Realizar movimientos de brazos, muñeca, manos y dedos en forma diferenciada.
Pintarfiguras grandes
Usar la pinza de los dedos para sostener un crayón
Motricidad gruesa:
Caminar en punta de pie y talones
Saltar en distintas direcciones
Correr y girar a una orden dada
Pasar por obstáculos
Descubrimiento del medio natural y cultural
Descubrir el medio natural y cultural
Utilizar hábitos de higiene personal
Utilizar objetos tradicionales de juego o musicales
b. Buscar enInternet con palabras clave (tema, nombre del libro o artículo, autor o frases que describan mejor nuestro objeto de búsqueda) un (1) ejercicio relacionado con cada ámbito de desarrollo según el currículo de educación inicial e incluir la dirección web consultada.

Vinculación emocional y social: Reconocer su género, como niñas o niño
LA DIFERENCIA: RECONOCER AL OTRO SEXO
LA EDUCACIÓN SEXUALDE LA PRIMERA INFANCIA
Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil
© 2003 Secretaría General de Educación y Formación Profesional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
http://www.educan2.com/sexualidad_la_diferencia_reconocer_al_otro_sexo.html

Manifestación del lenguaje verbal y no verbal: Asociar el lenguajeoral y gestual
MANUAL DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EXPRESIVO Y COMPRENSIVO
AUTORA: JHAJAIRA GABRIELA GARCÍA VASCONEZ
Manual de lenguaje expresivo y comprensivo
http://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/965/3/T-ESPE-027519-2.pdf


Exploración del cuerpo y motricidad: Usar la pinza de los dedos para sostener un crayón
Cómo agarrar correctamente el lápiz
(Información extraídade Handwriting Without Tears Kindergarten
Teacher’s Guide Guía para Maestros de Kindergarten Manuscrito
sin lágrimas”).
http://www.eculturas.org/Forma-correcta.pdf

Descubrimiento del medio natural y cultural: Utilizar hábitos de higiene personal
Alimentos e higiene, hábitos de higiene personal y del medio
http://www.bvsde.paho.org/bvsdeescuelas/fulltext/entornosdocente/unidad6.pdf

c.Exponer una actividad según el ejemplo dela siguiente matriz en donde se incluya:
ÁMBITO
EJERCICIO
Descubrimiento del medio natural y cultural
IMITAR TRAZOS SIN DIRECCION DETERMINADA
a.-En la arena del patio, l niño o niña traza rayas con la mano. Se le puede ayudar al principio humedeciendo la trayectoria de la línea par que el niño o niña marque con la mano el camino que se ha trazado.
b.-trazar en el suelo una línea gruesa con tiza húmeda. Coger el dedo del niño o niña y pasarlo por encima del trazo. Después ofrecer una tiza seca para que haga otros trazos.
c.- colocar papel continuo sobre el suelo y trazar una line muy gruesa con pintura de dedos delante del niño o niña. Ofrecerle pintura de diferentes colores para que el niño o niña haga trazos.
d.- pintar líneas en elsuelo, en un enserado, sobre cartulina negra, etc; con tizas blancas y de colores. Pedir al niño o niña que colabore en l limpieza del suelo cundo termine la actividad.
e.- Utilizar papel blanco para que el niño o niña realice trazos libremente con diferentes materiales (crayones, pinturas de cera, temperas, etc.).
Autores: UN TRABAJO DE LA ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES
Elaborado...