tarea

Idioma
Extranjero
Inglés

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Bases Curriculares 2012

Introducción

Actualmente, la relevancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida en todos los ámbitos. Es una
herramienta de comunicación global y una vía de acceso a mayores conocimientos, a una amplia gama de
información y a las tecnologías actuales, que permite
enfrentar las demandas del entorno y la sociedad.Además de ser un medio de comunicación con otras
realidades, aprender inglés contribuye a comprender
y apreciar la propia lengua y cultura y al desarrollo de
habilidades cognitivas.
En el contexto de nuestro país, el idioma inglés es definido como una lengua extranjera, ya que no se emplea
como lengua de comunicación entre sus habitantes y
los estudiantes no tienen acceso inmediato a su uso
fuerade la sala de clases. Lo anterior representa un
gran desafío para enseñar ese idioma, tanto en relación
con las metodologías aplicadas como con el desarrollo
de la motivación para aprenderlo.1
Considerando lo anterior, el propósito de la asignatura
Idioma Extranjero Inglés es que los alumnos aprendan
el idioma y lo utilicen como una herramienta para
desenvolverse en situacionescomunicativas simples de
variada índole y, principalmente, para acceder a nuevos
conocimientos y aprendizajes y responder a las demandas de comunicación global a través de los medios
y tecnologías actuales.
Para lograrlo, se pretende que los estudiantes de
Enseñanza Básica desarrollen las cuatro habilidades
del idioma inglés (comprensión auditiva, comprensión
lectora, expresión oral y expresiónescrita) por medio
de tareas comunicativas auténticas y significativas
que los ayuden a obtener la confianza necesaria para
enfrentarse por primera vez al idioma inglés en la sala

de clases. Asimismo, se pretende que los alumnos
adquieran habilidades cognitivas que les permitan organizar e internalizar la información a la que acceden a
través del idioma.
Diversos estudios acerca de la enseñanzay el aprendizaje de un idioma destacan la importancia de considerar las particularidades del contexto en que se enseña
la lengua y las diversas características de los aprendices
y, de acuerdo a ello, tomar las opciones metodológicas
más adecuadas dentro de los conocimientos existentes.2 Considerando lo anterior, la presente propuesta
de base curricular toma principalmente los lineamientos delEnfoque Comunicativo para la enseñanza del
inglés (Communicative Language Teaching) y lo complementa con aportes de otros enfoques que ponen el
énfasis en la comunicación.
De acuerdo con el Enfoque Comunicativo, el idioma
deja de considerarse como un listado de contenidos
gramaticales a enseñar y se convierte en un medio para
comunicar significados y en una herramienta de interacción, en laque el mensaje y el uso del lenguaje son
relevantes y los temas son significativos e interesantes
para los alumnos. Asimismo, se enfatiza el desarrollo
de las cuatro habilidades del idioma inglés para que los
estudiantes puedan comunicarse en forma efectiva y
significativa, en diferentes situaciones y con diversos
propósitos comunicativos.
Se pretende, además, que participen en unavariedad
de actividades y tareas significativas que representan
situaciones comunicativas contextualizadas, cercanas a la realidad, que promueven la interacción y
cuyo objetivo principal es la comunicación, dando la
oportunidad de hacer un uso original y funcional del

Idioma Extranjero Inglés

Introducción

lenguaje. Todos los elementos del lenguaje (estructuras gramaticales, funciones,pronunciación, vocabulario, desarrollo de estrategias) son importantes para
desarrollar la capacidad de comunicarse y están al
servicio de ella.

› visión del idioma principalmente como un medio
para comunicar significados y adquirir información,
en lugar de ser un objeto de estudio en sí mismo.
El Enfoque Basado en Contenidos (Content-Based
Instruction) enfatiza que el idioma será aprendido...