Tarea

UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
UNIDAD XOCHIMILCO
TRABAJO TERMINAL DE LA
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
QUE PRESENTAN:
APARICIO BLANQUEL ALONDRA
ESTRELLA SEGURA PAULINA
HERNÁNDEZ LÓPEZ ELIZABETH CLAUDIA
MUCIÑO CASTILLO PEDRO DANIEL
ASESOR RESPONSABLE:
MAURICIO ANDIÓN GAMBOA
ASESOR INTERNO:
JOAQUÍN MEZA RODRÍGUEZ
ASESOR EXTERNO:
ELIAS LEVIN
MÉXICO, D.F. 13 DE ABRIL DEL 2009
CÓMOLAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC), EN ESPECIAL LA COMPUTADORA
Y EL MATERIAL MULTIMEDIA PUEDEN CONTRIBUIR AL
DESARROLLO DE CAPACIDADES COGNITIVAS DE NIÑOS
CON SÍNDROME DE DOWN.
ABSTRACT
Durante años se pensó que las personas con Síndrome de Down (SD) no podrían desarrollar al
máximo sus capacidades, sin embargo, la información recabada y la observación hecha endiferentes
instituciones han demostrado que las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), entre las éstas la computadora y el material multimedia, pueden contribuir al desarrollo
cognoscitivo en estos individuos siempre y cuando se empleen de manera adecuada y se cuente con
el personal capacitado para su uso. Así pues, un material multimedia que considere las
particularidadesde estos sujetos, sus necesidades y limitaciones, puede resultar un instrumento
dinámico y atractivo que sirva para reforzar sus conocimientos y generarle experiencias
significativas, estimulándolos a seguir aprendiendo por medio de la repetición paciente. La meta de
este proyecto es elaborar un tutorial para que aprendan a acceder a Internet por sí solos; de tal
manera que se vean beneficiadospor las virtudes que estas herramientas ofrecen, adentrándose así a
la sociedad de la información y comunicación.
INDICE
Agradecimientos 1
Introducción 9
Justificación 12
I. Características biopsicosociales de las personas con Síndrome de Down 17
1.1 Antecedentes Históricos del Síndrome de Down 19
1.2 Tipos de Síndrome de Down 26
1.2.1 Trisomía 21 26
1.2.2 Traslocación 27
1.2.3Mosaicismo 28
1.3 Diagnóstico prenatal para identificar la condición trisomía 21 28
1.4 Factores que influyen en la manifestación del gen portador del SD 29
1.5 Características de las personas con Síndrome de Down 31
1.5.1 Características físicas 31
1.5.2 Características motoras 34
1.5.3 Características del desarrollo cognitivo 35
1.5.4 Características biológicas 37
1.5.5 Característicaspsicológicas 38
1.6 Comparación: desarrollo de un niño con y sin SD 42
1.7 Desarrollo del lenguaje 45
1.8 Desarrollo de lectura y escritura 46
2. Situación actual de la educación y de la educación especial en México 49
2.1 Panorama General de la Educación Especial 53
2.1.1 Educación especial para el niño con Síndrome de Down 53
2.1.2 Variables estratégicas para mejorar los servicios
de la educaciónespecial 54
2.1.3 Servicios educativos para alumnos discapacitados 55
2.1.4 El derecho a una educación inclusiva 56
2.1.5 El papel del profesor 59
2.2 Antecedentes de la educación especial en México 60
2.2.1 La Educación Especial; ¿A cargo de quién? 61
2.2.2 Reformas educativas y su impacto en la Educación Especial 65
2.2.3 La Formación de profesores en educación especial
en las entidadesde la República Mexicana. 68
3. Las TIC´S en el ámbito educativo y su enfoque hacia las personas con SD. 70
3.1 Las nuevas tecnologías de la información y comunicación
y el material multimedia 71
3.2 Las nuevas tecnologías de información y su función en el área educativa 73
3.2.1 Características del software educativo 74
3.3 La computadora como apoyo didáctico para la educación especial 753.4 Ventajas de la computadora y el material multimedia 80
3.5 Desventajas que presenta la implementación y uso de las computadoras 81
3.6 Propiedades de un material multimedia 82
3.7 Clasificación de programas educativos 85
3.8 Softwares y juegos utilizados en la educación especial y niños
con Sindrome de Down 89
4. Metodología aplicada en la investigación 93
4.1 Hipótesis 94
4.2...