tarea



INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA













DIAGNÓSTICO (INICIAL)
LOS PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.

01.
FALTA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
02.
PLANEACIÓN INADECUADA
03.
FALTA DE ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
04.
POCAUTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
05.
EXISTE POCA CORRELACIÓN DE CONTENIDOS
06.
DIFICULTAD EN LA CONTEXTUALIZACIÓN
07.
POCA ACTIVIDAD AUTODIDACTA POR PARTE DEL DOCENTE
08.
POCO INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
09.
FALTA DE ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LA COMPRENSION LECTORA
10.
FALTA DE ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LAS OPERACIONES BASICAS DE MATEMÁTICA

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁSCOMPARTIDOS EN LA ESCUELA

01.
CONFUSIÓN EN EL SONIDO Y ESCRITURA DE LAS GRAFIAS: db,vb,ll y i;cq,scz y gj.
02.
POCA COMPRENSIÓN EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
03.
USO INCORRECTO DE LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA.
04.
CONFUSIÓN ENTRE LETRAS MINÚSCULAS Y MAYÚSCULAS.
05.
NO SE UBICA CORRECTAMENTE EL VALOR POSICIONAL EN LAS CANTIDADES.
06.
NO SE UTILIZAN NEXOS.
07.POCA FLUIDEZ EN LA LECTURA
08.
POCO DESARROLLO DE OPERACIONES BASICAS (SUMAS, RESTAS CON TRANSFORMACIONES)
09.
USO INADECUADO DE LOS TIEMPOS VERBALES, PRONOMBRES PERSONALES, ADJETIVOS POSESIVOS

PROBLEMÁTICA PRINCIPAL:

LA PLANEACION DESCONTEXTUALIZADA CARENTE DE MATERIAL DIDACTICO Y DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PROVOCA LA POCA COMPRENSION LECTORA QUE ES EJE PRINCIPAL PARA EL USO CORRECTODE LA ORTOGRAFIA, ELABORACION DE TEXTOS, USO CORRECTO DE LOS ALGORITMOS MATEMATICOS PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS Y DE OTROS CAMPOS DE ESTUDIO.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS TRANSVERSALES

CONCEPTOS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
COMPRENSION LECTORA
Deducción de ideas principales
Aportaciones personales acorde al texto
Lectura de textos libres a través de la biblioteca de aula
ESCRITURADivisión silábica
Redacción de textos (deduciendo oraciones, párrafos, renglones
Ubicación de grafías
Uso de mayúsculas y minúsculas
Redacción de correspondencias, instructivos, formatos, etc
Escritura del diario personal
Ejercicios caligráficos (en doble raya)
Escritura de su nombre propio en una libreta de registro.
Elaboración de antologías
Identificación de sus nombres propios através de viñetas.
ORTOGRAFIA
Uso de pronombres personales (yo, tú, él, Ud.)
Uso de pronombres demostrativos
Uso de signos de puntuación
Manejo de tiempos verbales
Uso de las grafías (b,v,g,j)
Aplicación de normas ortográficas (interrogación, admiración, etc).
Elaboración de antologías

EXPRESION ORAL
Formular y exponer juicios personales sobre algún tema (EXPOSICION)
Uso de términoscotidianos y especializados
Uso de tiempos verbales
Uso de sílabas tónicas
Exposición de temas de interés en el grupo o en actos sociales.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESPAÑOL Y LENGUA INDÍGENA
1. DISCUSIÓN ORGANIZATIVA Y DEBATES
2. EXPOSICIÓN DE TEMAS
3. ENTREVISTAS
4. PERIÓDICO MURAL
5. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
6. DIARIO DE GRUPO Y PERSONAL
7.LECTURA LIBRE, COMPARTIDA EN EPISODIOS, ETC.
8. DIÁLOGO Y CONVERSACIÓN
9. TALLERES DE ESCRITORES
10. CORRESPONDENCIA ESCOLAR (ENTRE COMPAÑEROS DE ESCUELA Y/O DE OTRAS)
11. CONFERENCIA INFANTIL (ESTRATEGIA DE ESTUDIO Y DEMOSTRACIÓN DE UN CONTENIDO)
12. ORATORIAS
13. ASAMBLEAS SCOLARES (EN DONDE SE EXPRESAN IDEAS Y OPINIONES, DERECHOS Y DEBERES, ARGUMENTACIÓN DE ALGÚN TEMA O PUNTO DE INTERÉS PARALLEGAR A UN ACUERDO PARA CONVIVIR DENTRO Y FUERA DEL AULA).
14. INTERPRETACIÓN DE CANTOS, POESÍAS, MONÓLOGOS, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, ETC.
15. LIBROS ARTESANALES, ÁLBUMES Y ANTOLOGÍAS, ETC
16. SECUENCIAS DIDÁCTICAS ( DE ORTOGRAFÍA)
17. RINCÓN DE ESCRITURA

MATEMÁTICAS
1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
2. USO DE MATEMÁTICAS EN OTRAS ASIGNATURAS
3. SERIACIÓN Y ALGORITMOS
4. JUEGOS...