tarea

III TÉCNICAS PARA LA AUTOAFIRMACIÓN, LA CONFIANZA Y LA COLABORACIÓN
Patsy “La caja del tesoro”: Se prepara una caja en cuya base interior se fija un espejo, de modo que al abrirla, el rostro el niño se ve reflejado. La caja se deja en una esquina. Se pide a cada niño que vaya a donde está la caja, y que descubra su tesoro. Deberá hacerlo en silencio, y no decir nada sobre el secreto de sucontenido.
“Somos estrellas o superestrellas” (J.R. Feldman, 2000): Con niños pequeños se puede pegar una foto en medio de una estrella y anotar algunas características especiales para llenar el aula de estrellas y adornarla de afecto.
Juegos cooperativos (P. Cascón Soriano, y C.M. Martín Beristáin, 1995):
Iris “Frases afirmativas”: Se trata de escribir cosas buenas de los demás. Se formancorros de 10 alumnos. Cada uno pone su nombre en la parte superior de una hoja, que se pasa al compañero de la derecha. Éste escribe una frase positiva del compañero cuyo nombre está escrito en la hoja, dobla para adentro lo que ha escrito, para que no se vea, y se lo pasa al de su derecha, que hará lo mismo. Al final, la hoja llega a la persona, que podrá lo positivo que los demás le han escrito.Karla “Mensajes con corazón”: Se trata de escribir cosas buenas de otra persona en su corazón. Para ello cada uno recortará un corazón y se lo pegará en la espalda. Todos andarán por la clase y con su bolígrafo, escribirá en la espalda del que tenga más cerca un mensaje positivo y anónimo. Al terminar, cada uno leerá lo que los demás le han escrito.
Ilse “El mágico número 11”: Se forman gruposde 3-4 personas sentadas en corro en el suelo. Cada uno pondrá una mano cerrada delante. Sin hablar, sacudirá tres veces y sacará cualquier número de dedos. Cuando la suma de todos los dedos dé 11, todos mostrarán su agradecimiento a todos los demás compañeros, estrechándose las manos, abrazándose y comentando el buen trabajo que entre todos han realizado.
Liz “Levantar al compañero”: Uncompañero se sentará en una silla o se tumbará. Le rodearán cuatro o seis alumnos, que, juntando las manos y colocando los dos dedos índices juntos debajo de sus axilas, rodillas, cintura, etc., le levantarán al unísono. Una vez en alto, le bajarán muy despacio a su posición original.
Patsy “La peonza”: Se forman pequeños corrillos de 6-7 personas de pie, que quedan muy juntas entre sí. Se venda losojos a uno que queda en el centro. Con el cuerpo rígido, se deja caer en todas direcciones y el grupo lo mantiene.
Yo “La cama de agua”: Cuatro jugadores se ponen a cuatro patas, muy pegados unos a otros, de modo que no se deja espacio entre ellos. Una quinta persona se echa sobre el lecho de agua, que comienza a balancearse. El juego termina cuando todos han sido balanceados.
Karla “La cintatransportadora”: Unos 20 alumnos se tumban en el suelo en dos filas, oreja con oreja. Levantan las manos y transportan a un compañero/a que es transportado al final de la cinta. Al terminar, se coloca boca arriba, como los demás, y el primero es transportado.
Ilse “Coche y conductor”: La clase se divide en parejas. La mitad de las parejas se venda los ojos. La otra se coloca detrás, y con lasmanos en sus hombros, circularán por toda la clase sorteando todos los obstáculos. Al cabo de un rato, se cambiarán los papeles. Puede comenzarse lentamente y luego algo más rápido. Con más personas, pueden formarse autobuses.
Liz “Por la senda de los elefantes”: Se trata de seguir un itinerario de obstáculos a través de un recorrido tortuoso pero viable. Los elefantes se tapan los ojos, y seenlazan en una larga fila. Sólo el primero no se vendará los ojos, verá por dónde va y conducirá a toda la fila.
Patsy “El muro”: En el patio, con los ojos vendados, un compañero/a inicia una carrera desenfrenada, y es detenido con suavidad por el resto del grupo, antes de que atraviese una línea pintada en el suelo o choque con una pared.
Iris “La huida”: Atiende de manera especial la...