Tarea

* 1. MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO Lic. Demetrio A. Ferrer Peralta Esp. En Gerencia Educativa MAKARENKO FREIRE FREINET
* 2. Surge a partir de la aplicación a la teoría curricular de losprincipios teóricos de la escuela de Frankfurt, sobre todo de Jurgen Habermas . Se desarrolla a partir de los años setenta y llega a la escuela (en España y otros) en la segunda mitad de la década de losochenta MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO
* 3. Los principales focos geográficos del modelo socio-crítico son :
* 4. Características de la Teoría Crítica Mantenimiento de los principios de razón yemancipación. Emancipación del individuo por sí mismo, a través del desarrollo del juicio y la crítica. Integración en los valores de la sociedad y la a vez lucha por la transformación del contextosocial. Formación centrada en el desarrollo de procesos intelectuales y no en el productos de éstos: el procedimiento más importante que el producto, la comunicación más que el contenido, elprocedimiento más la solución del problema.
* 5. Revindica el derecho a la diferencia y a la singularidad del alumno, animándole a ser fiel a sí mismo para eliminar dependencias. La educación emancipadora yliberadora intenta desenmascarar situaciones de dominio del hombre sobre el hombre. Se apoya en numerosos conceptos de la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas (1998) Los valores básicos adesarrollar son los valores compartidos, cooperativos, solidarios y liberadores, emancipadores a partir de una crítica básica a las ideologías.
* 6. La fijación de los objetivos se realiza medianteprocesos de dialogo y discusión entre los agentes. La relación teoría . práctica es indisoluble, a través de una relación dialéctica, a partir del análisis de la contradicción presente en hechos ysituaciones. La práctica es la teoría de la acción . Los contenidos deben ser socialmente significativos y las actividades constructivas y de aprendizajes compartidos. Los medios didácticos que utiliza...