tarea

TEMA 1
PRIMERA PARTE:
*1- Describe las conductas relacionales que cada miembro de la familia tienen con Paco.
-Madre: ella es la que se ocupa de los cuidados y de las necesidades de Paco.
-Padre: su padre es el que se encarga de proporcionarle seguridad, diversión y dedicación. También se encarga, al igual que su madre, de los cuidados y necesidades de Paco.
-Hermano de 9 años: leproporciona seguridad, tranquilidad y juega con él.
-Hermano de 7 años: es el que más juega con Paco de sus dos hermanos.
-Abuelo: con él Paco adquiere conocimientos y al mismo tiempo se divierte.

*2-Determina quien es la figura de apego principal.
La figura de apego principal es el padre de Paco.

*3-Describe las conductas de Paco por las que identificas cual es la figura de apego principal..Paco siempre llora cuando su padre se va de casa y lo deja con su madre.
.Cuando sus padres no están, llora llamando a su padre.
.Al ver un coche igual al de sus padres, y estando con su abuelo, y relacionarlo con ellos, llora llamando a su padre.
.Al llegar de nuevo sus padres, Paco recibe primero a su padre con una sonrisa, a pesar de recibirlos con cierto enfado.

*4-Determina que tipo deapego manifiesta.
.Manifiesta un tipo de apego seguro.

*5-Describe las conductas de Paco por las que identificas el tipo de apego que demuestra.
.Lloro diferencial.
.Sonrisa diferencial.
.Respuestas de saludo.
.Abrazos y besos.

SEGUNDA PARTE
El periodo de adaptación del niño y niña a la escuela infantil supone acomodarse a las condiciones de un medio diferente de que le es propio yhabitual. El niño y la niña van a sufrir una serie de cambios, van a pasar de un medio en el que ellos y ellas son los/as principales protagonistas a otro en el que van a tener que convivir, relacionarse y compartir con sus iguales. Se incorporarán a un nuevo ambiente, donde personas, espacios y materiales son desconocidos por ellos y ellas.
La entrada  a la escuela infantil supone un paso muyimportante en la vida del niño y niña, y aunque en algunos casos, al principio, la separación le resultará dolorosa, el niño y la niña lo irán asimilando y gracias a esta separación, se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización.
Los niños/as tan pequeños conciben el mundo y se relacionan con él a través de una persona de referencia: su madre, padre,…Con esta persona desarrollan elapego, la relación primaria que será la base de su capacidad de relacionarse en el futuro con todas las demás personas. La separación de su figura de apego puede alterar su realidad emocional, por lo que es importante que nos planteemos seriamente lo que esta separación representa para el niño/a y entendamos su llanto con comprensión.
La adaptación no la realizan únicamente los niños y las niñas,también las familias y las educadoras, todos agentes implicados en este proceso. Para las familias representa un momento difícil, el de la separación. Surgirán numerosas dudas y temores, y es lógico ya que representa una parte del proceso. Las educadoras también tienen que adaptarse, cada niño y niña es diferente, hay que conocerle, saber sus gustos y preferencias, y conseguir que disfrute en losprimeros momentos y luego, durante el curso.

Es posible que durante este periodo puedan aparecer en el niño conductas de rechazo, niños que lloran, que se sienten angustiados ante la separación, niños que no lloran y participan en la escuela porque la actividad les resulta novedosa, pero en el hogar manifiestan conductas negativas, niños que no aceptan ser atendidos por extraños, niños que noparticipan, niños que se aferran a algún objeto que traen de casa…
Todas estas son manifestaciones normales de este periodo, y si lo entendemos de una forma natural, ofreciendo comprensión, estaremos ayudando al niño/a en la resolución de este proceso que es el periodo de adaptación, proceso en el que cada niño y niña tendrá un ritmo diferente y que debemos respetar.
La actitud de las familias...