tarea

INDICE

Introducción unidad 3…………………………………………………………………… 1

Tema 1 Los sujetos del proceso enseñanza-aprendizaje……………………………2

Lectura: Hacia una pedagogía del siglo xx Autor: FernandOuryTema 2.-Los contenidos de aprendizaje……………………………………………......7

Lectura: El profesor y los medios informativos en una clase no-directiva.

Autor: Daniel Hameline y Marie-Joelle DardelinTema3.- La acción pedagógica………………………………………………………9

Lectura: Tres concepciones de la autogestión. Autor:georges lapassade

Tema 4.- la sociedad y la Institución Escolar……………………………………….14Lectura:Pedagogía institucional. Autor: Michel Lobrot

Conclusión…..………………………………………………………………………….18

INTRODUCCIÓN

Considero que lo más importante de esta primera lectura, es entender enprimertérmino la manera en que intervienen los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje en la pedagogía institucional, y comprender además todos los conceptos tan importantes que en esta unidad semanejan,hablar de pedagogía institucional es hablar de un conjunto de técnica , organizaciones y métodos de trabajo e instituciones internas nacida de prácticas de clases activas, que coloca a niñosoadultos en situaciones nuevas y variadas, pero que requieren de cada uno de estos sujetos: entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.

La corriente “no directiva” en el campo delaenseñanza-aprendizaje se caracteriza por sus rasgos esenciales como un procedimiento centrado en el “cliente” (esta terminología usada por Carl Rogers), donde son requeridos el compromiso y la iniciativadeparte del que aprende, y la guía del profesor para lograr aprendizajes con experiencias profundas, es decir significativos para la vida del individuo. Esta corriente ha dado origen atransformacionesimportantes en el trabajo didáctico.

Es importante reconocer la diferencia entre la educación directiva y la No directiva, en la primera podemos decir que es una característica de la...