Tarea

Areas del jardín de niños




INTRODUCCION
La etapa prescolar se conoce tambien como niñez temporana y puede empezar desde los dos años y medio y prolongarse hasta los siete. Aunque los cambios no son drastricos como en las etapas anteriores, se dan cambios importantes que les ayudan adaptarse fisicamente, a tener una mayor copetencia cognositiva, y una relacion social mascompleja.
El ingreso en la vida prescolar marca la experiencia personal y el desarrollo de los niños de entre tres y siete años. Apartir de los tres años, el niño sale, casi por primera vez, del entorno domestico y familiar para iniciar su etapa escolar. Para afrontar este importante cambio necesita tomar conciencia de si mismo; esto le dara seguridad y una gran autoestima para enfrentarse a estenuevo desafio, tanto social como intelectual.
En esta etapa pueden contemplarse diversas areas de desarrollo las cuales van generando una gran cantidad de habilidades y destrezas que se van desarrollando a medida que los niños van creciendo.
En las áreas de Jardín de Niños nuestros alumnos aprenden en agradables instalaciones, diseñadas para brindar un ambiente seguro y cálido que incentiva suaprendizaje desde los primeros años; rodeado de jardines y espacios al aire libre que les permitan realizar sus actividades para su desarrollo motriz y  recreación.

AREA DE COMPUTACION
Nuestro Jardín de Niños cuenta con un laboratorio de computación con programas especialmente diseñados, para que cada alumno en su computadora aprenda a utilizarla.AREAS ETRAESCOLARES RECREATIVAS

Como complemento a su aprendizaje cotidiano, contamos con actividades extraescolares recreativas como son, talleres de pintura, modelado en plastilina, música y fútbol, las cuales apoyarán su sociabilización y coordinación motriz.





AREA DE VIDA PRÁCTICA

En elárea de Vida Práctica se encuentran todos los ejercicios relacionados con los quehaceres de la vida diaria, prácticas de higiene y cuidado de la persona.
El Propósito fundamental de todos los ejercicios de “Vida Práctica” es el control del movimiento, o dicho en palabras de María Montessori: “movimiento ordenado y dirigido por la mente a un propósito inteligente”.
El realizar estas actividadestambién tiene otros propósitos como:
•Controlar el cuerpo, a través de la coordinación viso-motora, logrando a la vez, mayor destreza manual
•Desarrollar el sentido del orden y equilibrio.
•Perfeccionar el grado de atención y obtener progresivamente mayor orden mental.
•Desarrollar la habilidad de seguir una secuencia ordenada de acciones.
•Los ejercicios de Vida Práctica alivian la tensión y laansiedad en niños desordenados e hiperactivos.  Tienen una influencia calmante.
•La meta final es la Independencia del niño, que es un elemento indispensable para el

AREA SENSORIAL

Para el desarrollo del sentido de la vista tenemos materiales de dimensiones, formas y colores, para el sentido auditivo se tienen los cilindros de sonido y las campanas, para el sentido del tactotenemos materiales que desarrollan el sentido básico, térmico y estéreo gnóstico, para el sentido del gusto tenemos materiales para identificar diferentes tipos de sabores como dulce, amargo, acido y salado, para el sentido del olfato tenemos diferentes frascos de olor con diferentes aromas. Esta área es sumamente atractiva para el niño de 3 a 6 años ya que tiene experiencias muy profundas de algunasactividades cotidianas. 

La concentración que el niño necesita en estos grados es muy profunda y es muy agradable ver el gozo del niño por trabajar. 

Los ejercicios sensoriales se relacionan con el desarrollo y el refinamiento de los cinco sentidos, agudizando por lo tanto el intelecto y el dominio del niño. 

El área sensorial prepara el niño para los ejercicios del área de lenguaje y...