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REPORTE DE LECTURA: SUGERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA
El libro de geografía y el atlas de México son materiales educativos de gran importancia, también es necesario ampliar los recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de los contenidos básicos. Los recursos que pueden emplearse en la Geografía son diversos.
Las ideas de los niños: Los niños tienen ideas acerca de la realidad que losrodea; conocer estas ideas permite: 1) Tener un punto de partida para la enseñanza. 2) Saber en qué medida asimila y utilizan los conceptos de los temas de estudio.3) Identificar las preocupaciones e intereses de los niños y enriquecer la enseñanza.
EXPRESIÓN DE LAS IDEAS EN TORNO A UN TEMA
A partir de la presentación de un tema interesante se invita a los niños a que expresen sus opiniones dediferentes formas. El maestro lee a los niños leyendas, posteriormente, se les pide que escriban o elaboren dibujo. Para finalizar los niños leen y explican sus dibujos al grupo.
Es importante que el maestro no rechace las ideas de los niños, aun cuando las considere incorrectas desde el punto de vista disciplinario.
INTERCAMBIAR OPINIONES
El diálogo entre los niños, así como la comparación deopiniones diferentes, contribuye a precisar y ampliar sus explicaciones sobre los hechos y fenómenos estudiados.
En caso de que dos o más opiniones no coincidan es conveniente precisar cada una y preguntar a los niños el por qué de cada afirmación.
ORGANIZAR LAS OPINIONES
La organización de las ideas expresadas es el punto de partida para que posteriormente se busque información que lascomplemente o las modifique.
Aprovechar el entorno: La comparación permanente de los elementos físicos y culturales del lugar en que vive el niño con las características de otras regiones, permite que este identifique las particularidades de ambos.
Tres formas para aprovechar el entorno.
Estudio de la localidad. (2 recorridos por la localidad): Para identificar los elementos físicos yculturales de la localidad se realizan actividades.
Intercambios de opiniones y experiencias en el que los niños respondan preguntas. Los recorridos por la localidad son una forma de aprovechar el medio para introducir el tema.
Los niños y el maestro deben preparar con anticipación un guión de preguntas de lo que interesa saber. Los alumnos tomarán nota de lo que observan y pregunten. Al término delrecorrido el maestro promoverá un intercambio de experiencias.
Elaboración de un croquis de la localidad en el piso y localización de rasgos del paisaje, partiendo de la escuela o de algún otro punto de interés.
Organizados en equipo, elaboración de un cuadro que sintetice los principales elementos naturales y sociales de la localidad, así como un dibujo y un croquis del lugar.
Las visitas: Lavisita a lugares de la localidad y a otros lejanos constituye también una fuente de aprendizaje. Las visitas son una fuente para actividades como la redacción de textos libres y la elaboración de periódicos murales y maquetas.
En la localidad pueden visitarse diferentes lugares, entre ellos una fabrica, un taller, el mercado o una granja. Para obtener provecho de las visitas es conveniente quelos niños y el maestro preparen una guía de preguntas.
Otros lugares que vale la pena visitar son el museo, el planetario y el zoológico. Es importante que al planificar la visita se define claramente los propósitos de la misma, las salas o lugares que se piensa recorrer.
No es recomendable transformar la visita en una agotadora jornada para registrar información.
Registro del tiempoatmosférico: Para estudiar el clima es conveniente que los niños inciden reconociendo las características del tiempo atmosférico.
El tiempo es el estado de la atmosfera en un lugar y en un momento determinado; depende de la combinación, de la temperatura, los vientos, la humedad, las precipitaciones y la precisión atmosférica, entre otros factores.
El reconocimiento de tales manifestaciones...