Tarea


GLOSARIO





ALUMNOS: Martínez Cruz Cecilia
Cossio Ramírez Yaneth Adela
López Jiménez Mónica
Palomares Cazares Christian Alexis


DOCENTE: García Medina Marcela Cecilia

ASIGNATURA: Bases para la Comprensión del Aprendizaje Infantil

ESPECIALIDAD: Desarrollo e Integración Infantil











MANZANILLO, COL.MIERCOLES 01 MARZO 2015
INTRODUCCION


Si bien sabemos un glosario hace referencia al conjunto de pequeñas anotaciones que se realizan para explicar el significado o el contexto en el que una palabra es utilizada dentro de un texto, es así como lo aremos en las lecturas de los recursos proporcionados por el docente correspondiente a esta semana donde efectivamente se mostrara una serie depalabras mencionadas en dichas lecturas; tiene como importancia esta actividad ya que comenzamos adentrarnos en la materia donde se utilizaran y es importante conocer sobre su significado y si algún autor o autores tienen algún termino sobre dicha palabra para así hacer un mejor uso de ellas de igual forma si se nos mencionan ya tendremos una idea de lo que hablan o en su defecto ir al glosario yarealizado y consultar algún o algunos términos.










GLOSARIO CONTENIDO SEMANA 1
A.
1. Aceleración Negativa- Actitud positiva que tiende a decaer
2. Aceleración Positiva- Basada en el desarrollo de los conocimientos naturales
3. Acomodación- Etapa donde se adapta alguna situación, concepto o prioridad
4. Adquisición- Talentos o destrezas aprendidas con el tiempo
5. Amplitud- Duración derespuestas independientes de lo sucedido entre una ensayo y otro
6. Aprendizaje- Conocimiento de cosas nuevas y llevarlas a la practica con mayor precisión
7. Aprendizaje Basado en la Maquinaria- Habilidad adquirida mediante el uso constante de equipos de trabajo
8. Aprendizaje Recurrente- Practica continua de un hábito o labor que ya se conoce con anterioridad
9. Atracción de Impulso - Hacereferencia a la acción y efecto de impulsar (incitar, estimular, dar empuje). Impulso también es la sugestión e instigación.
10. Asociación - Relación mental que se establece entre dos conceptos, ideas o recuerdos que tienen algo en común o entre las cuales se puede establecer una implicación intelectual o sugerida. Ejemplo "Algunos estudios indican la existencia de una asociación positiva entre rupturamatrimonial y urbanización"
B.
11. Bloqueo-Acción de bloquear. El sonido solo proporcionaba información acerca de la ocurrencia del choque y las ratas probablemente aprendieron esto en los primeros 16 ensayos. Luego la luz y el sonido juntos eran seguidos por el choque. Que le podría informar la luz al animal? Nada, la luz resultaba redundante. Así que la predicción era que ante la luz no habríarespuesta condicionada y eso fue exactamente lo que ocurrió.


C.
12. Condicionamiento - El condicionamiento es una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian dos eventos. Puede distinguirse entre dos tipos básicos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
13. Condicionamiento Alfa - Al incremento de una respuesta preexistentes al estimulocondicionado, En otras palabras, la sensibilización es la ocurrencia de la respuesta alfa ante el estimulo incondicionado. Ahora bien, es posible distinguir a la respuesta alfa de una verdadera respuesta condicionada y esto es porque la respuesta alfa usualmente tiene una latencia menor que la respuesta condicionada.
14. Condicionamiento de Orden Superior - Se produce cuando un estimulo condicionadoque se ha establecido durante un condicionamiento previo se relaciona repetidamente con un estimulo neutro. El condicionamiento clásico alcanza su última fase.
15. Condicionamiento Pavloviano - se establece entre dos estímulos
EC(Estimulo condicionado, por ejemplo, el sonido)
EI ( Estimulo incondicionado, por ejemplo, comida)
Se ha de mantener un orden específico entre EC y el EI, y ambos han...