Tarea
Páginas: 5 (1152 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2015
ACTIVIDAD 1
Título de la unidad didáctica: “Soy un gigante o un enano”.
Duración de la actividad: 10 minutos.
Edad: A partir de los 3 años.
Temporalización: Realizaremos esta actividad al principio primer trimestre porque consideramos que es una forma de que los niños y las niñas interactúe y se vayan conociendo.
Objetivos Curriculares (Decreto 201/2008):
Descubrir, conocer y controlarprogresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos y sus características, tomando conciencia de sus posibilidades de acción y sus limitaciones,para actuar de forma más autónoma en las actividades habituales.
Observar su entorno y con la ayuda de personas adultas atribuir una significación para asociar en él y ampliarlo progresivamente.
Desarrollar sus habilidades comunicativas y derepresentación a través de los lenguajes musical, plástico, corporal y audiovisual, utilizando las técnicas y recursos más básicos.
Objetivos didácticos:
Diferenciar entre cuerpos grandes y cuerpos pequeños.
Diferenciar entre objetos grandes y objetos pequeños.
Utilizar su cuerpo para representar algo grande o pequeño.
Contenidos curriculares (201/2008):
Ámbito 1: Utilizar su cuerpo para expresar losconceptos grande-pequeño.
Ámbito 2: Señalar objetos según su tamaño.
Ámbito 3: Ajustar gradualmente el propio movimiento al espacio de que se dispone.
Contenidos didácticos:
Trabajar conceptos grande –pequeño con el propio cuerpo.
Manipular objetos de diferentes tamaños.
Saber respetar el espacio de cada uno.
Descripción de la actividad (preparación, instrucciones o consignas a los niños/as,papel del educador/a durante la realización, tareas que realizará el niño/a, organización del grupo):
El niño va a expresar con su cuerpo el concepto de grande y de pequeño. Lo hará de la siguiente manera:
Cuando se trata de escenificar el tamaño grande el niño estirará su cuerpo y se pondrá de puntillas para decir soy grande.
Cuando se trata de escenificar el tamaño pequeño el niño seencogerá agachándose sobre sí mismo y dirá soy pequeño.
Luego el/la niño con diferentes objetos que haya en la clase.
El/la educador/ a sirve de modelo para que el niño/a realice la actividad.
El/la educador/a colocará a los niños enfrente de él/ella para realizar la actividad.
Principios metodológicos:
Atención a la diversidad e individualización: Adaptaremos la actividad a las característicaspropias de cada niño.
Aprendizajes significativos: Partimos de lo que el niño/a sabe para aprender el concepto.
Enfoque globalizador: Lo que el niño/a va aprender en el aula lo aplicará en su rutina diaria
Actividad infantil: El niño/a es el sujeto activo en el aprendizaje.
El juego: El aprendizaje es a través del juego.
Ambiente escolar: el niño/a se ha de sentirse querido, seguro, a gusto.
Losmateriales: partiendo de los materiales disponibles en el aula, asentaremos los conocimientos.
El centro de E.I: Lugar de desarrollo personal y social de los niños/as.
Adaptaciones curriculares:
Tenemos en el aula a un niño/a con discapacidad sensorial: tiene ceguera desde nacimiento.
La adaptación curricular que tendremos que realizar es que el /la educador/a deberá acercarse al niño/a conobjetos de diferente tamaño para que los manipule y perciba la diferencia entre objetos grandes y pequeños.
Recursos materiales:
El propio cuerpo.
Los diferentes objetos que haya en la clase que puedan servir para el aprendizaje.
Organización espacial:
De pie, en el aula que estará preparada sin mesas ni sillas haciendo espacio para poder realizar la actividad en el centro de la clase.
ACTIVIDAD2
Título de la unidad didáctica: “En la selva”.
Duración de la actividad: 15 minutos.
Edad: A partir de los 3 años.
Temporalización: Realizaremos esta actividad en el tercer trimestre, cuando estemos trabajando la primavera, porque consideramos que está muy relacionado con nuestra actividad.
Objetivos Curriculares (Decreto 201/2008):
Descubrir, conocer y controlar progresivamente su...
ACTIVIDAD 1
Título de la unidad didáctica: “Soy un gigante o un enano”.
Duración de la actividad: 10 minutos.
Edad: A partir de los 3 años.
Temporalización: Realizaremos esta actividad al principio primer trimestre porque consideramos que es una forma de que los niños y las niñas interactúe y se vayan conociendo.
Objetivos Curriculares (Decreto 201/2008):
Descubrir, conocer y controlarprogresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos y sus características, tomando conciencia de sus posibilidades de acción y sus limitaciones,para actuar de forma más autónoma en las actividades habituales.
Observar su entorno y con la ayuda de personas adultas atribuir una significación para asociar en él y ampliarlo progresivamente.
Desarrollar sus habilidades comunicativas y derepresentación a través de los lenguajes musical, plástico, corporal y audiovisual, utilizando las técnicas y recursos más básicos.
Objetivos didácticos:
Diferenciar entre cuerpos grandes y cuerpos pequeños.
Diferenciar entre objetos grandes y objetos pequeños.
Utilizar su cuerpo para representar algo grande o pequeño.
Contenidos curriculares (201/2008):
Ámbito 1: Utilizar su cuerpo para expresar losconceptos grande-pequeño.
Ámbito 2: Señalar objetos según su tamaño.
Ámbito 3: Ajustar gradualmente el propio movimiento al espacio de que se dispone.
Contenidos didácticos:
Trabajar conceptos grande –pequeño con el propio cuerpo.
Manipular objetos de diferentes tamaños.
Saber respetar el espacio de cada uno.
Descripción de la actividad (preparación, instrucciones o consignas a los niños/as,papel del educador/a durante la realización, tareas que realizará el niño/a, organización del grupo):
El niño va a expresar con su cuerpo el concepto de grande y de pequeño. Lo hará de la siguiente manera:
Cuando se trata de escenificar el tamaño grande el niño estirará su cuerpo y se pondrá de puntillas para decir soy grande.
Cuando se trata de escenificar el tamaño pequeño el niño seencogerá agachándose sobre sí mismo y dirá soy pequeño.
Luego el/la niño con diferentes objetos que haya en la clase.
El/la educador/ a sirve de modelo para que el niño/a realice la actividad.
El/la educador/a colocará a los niños enfrente de él/ella para realizar la actividad.
Principios metodológicos:
Atención a la diversidad e individualización: Adaptaremos la actividad a las característicaspropias de cada niño.
Aprendizajes significativos: Partimos de lo que el niño/a sabe para aprender el concepto.
Enfoque globalizador: Lo que el niño/a va aprender en el aula lo aplicará en su rutina diaria
Actividad infantil: El niño/a es el sujeto activo en el aprendizaje.
El juego: El aprendizaje es a través del juego.
Ambiente escolar: el niño/a se ha de sentirse querido, seguro, a gusto.
Losmateriales: partiendo de los materiales disponibles en el aula, asentaremos los conocimientos.
El centro de E.I: Lugar de desarrollo personal y social de los niños/as.
Adaptaciones curriculares:
Tenemos en el aula a un niño/a con discapacidad sensorial: tiene ceguera desde nacimiento.
La adaptación curricular que tendremos que realizar es que el /la educador/a deberá acercarse al niño/a conobjetos de diferente tamaño para que los manipule y perciba la diferencia entre objetos grandes y pequeños.
Recursos materiales:
El propio cuerpo.
Los diferentes objetos que haya en la clase que puedan servir para el aprendizaje.
Organización espacial:
De pie, en el aula que estará preparada sin mesas ni sillas haciendo espacio para poder realizar la actividad en el centro de la clase.
ACTIVIDAD2
Título de la unidad didáctica: “En la selva”.
Duración de la actividad: 15 minutos.
Edad: A partir de los 3 años.
Temporalización: Realizaremos esta actividad en el tercer trimestre, cuando estemos trabajando la primavera, porque consideramos que está muy relacionado con nuestra actividad.
Objetivos Curriculares (Decreto 201/2008):
Descubrir, conocer y controlar progresivamente su...
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