Tarea

| CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIESINSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANORESOLUCIÓN 110107 S.E.D | MÓDULO: SEMIOLOGIA |
| | DOCENTE: MARITSA LILIANA VILLACORTE|
| | ESPERANZA REY PINZON |

INFORME DE SESION No. 03

OPERACIONALIZACION
Fecha 26 DE ENERO Hora de inicio 2:00PM Hora final6:00PM Tema
CONCLUSION TEORICA
1. Ideas centrales expuestas por el docente
Claridad y concisos en temas de exposición

2. Aportes del grupo a la clase
* Exposición sesión 2
*Desarrollo del lenguaje en los niños según bigostky: las personas nacen con habilidades diferentes pero con capacidad de aprender el lenguaje.
* Estilos de comunicación en el niño con desorden deaprendizaje: deficiencia de aprendizaje para hablar interpretación social, no acata normas desorden en tareas
* Códigos socio-lingüísticos y procesos de enseñanza y aprendizaje ( basil bernstein):conjuntos organizados de signos regidos por reglas para la admisión y recepción de mensajes.
* Dislexias: descubrir la perdida de capacidad en adultos por accidente, dificultad de lectura ycomprensión.
* Problema de aprendizaje y trastorno de conducta
* Métodos para establecer el desarrollo neurológico del niño
* Aproximación de las clases del fracaso escolar
* Déficitssensoriales
* Desorden de la tención e hiperactivo
* Las enfermedades crónicas y su relación con los trastornos del aprendizaje: enfermedad cerebral, desnutrición, leucemia.
* Papel del maestro enel manejo de trastornos en el aprendizaje

3. Actividades realizadas sobre el tema(Enumeradas cronológicamente)

Respuesta a las preguntas formuladas por cada grupo sobre el tema individualCarpeta con trabajo sesión 1 y 2

4. ¿Qué aprendimos?
Aprendimos formas fundamentales para una excelente formación de niños con distintas habilidades de aprendizaje.

CONCLUSION PRÁCTICA ¿Qué...