Tarea

Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública
México entre los países con rezago en calidad de la enseñanza y desempeño escolar.
Una vez más la OCDE dio a conocer nuevos indicadores sobre la situación educativa de sus países
miembros en documento Panorama de la Educación 2003. Los avances de su investigación corroboran,
mediante el comportamiento de indicadores sobre a la eficiencia delgasto e inversión en educación y su
vinculación con la calidad de sus resultados, las deficiencias que padece la educación en México.
Andreas Schleicher, jefe de la División de Indicadores y Análisis de la Dirección de Educación de la
OCDE, expresó que la investigación proporciona evidencia empírica de que en los países integrantes de la
OCDE hay una correlación positiva de la inversión y losresultados que se tienen en educación,
especialmente en Corea y Reino Unido, lo cual sugiere que hay una adecuada gestión del gasto público
educativo. En cambio, en México con un elevado gasto en educación como porcentaje del Producto Interno
Bruto, incluso mayor que en países como Japón, registra bajas calificaciones educativas. (Ver cuadro 1)
Cuadro 1
Gasto y salarios en educación en paísesseleccionados, 1999 y 2000
Alemania
1/

Concepto
Gasto público directo para instituciones
educativas (Porcentaje del PIB, 1999)

2/

Canadá
1/

EUA
1/

Japón
1/

Italia
1/

Reino Unido
1/

México
1/

Argentina

Brasil

Chile

4.3

5.3

4.9

3.5

4.4

4.4

4.4

4.5

5.1

4.1

0.6
2.1

0.2
n.d.

0.4
n.d.

0.2
2.0

0.4
1.8

0.4
1.20.3
2.9

0.4
3.0

0.5
3.1

1.3
1.1
5.6

n.d.
2.5
6.6

n.d.
2.3
6.5

0.9
1.0
4.7

1.3
0.8
4.8

2.4
1.1
5.2

0.5
2.8
0.8
1.1
5.2

0.8
1.1
5.8

0.6
1.1
5.1

1.4
2.2
7.2

9.7

n.d.

n.d.

9.3

9.4

11.8

22.6

13.3

12.3

17.0

92
8

96
4

88
12

88
12

95
5

94
6

98
2

93
7

95
5

91
9

89
1195
5

91
9

82
19

83
17

97
3

87
13

98
2

98
2

92
8

31,213

n.d.

27,631

22,670

20,927

n.d.

11,235

9,027

7,420

10,716

37,905

n.d.

40,072

42,820

25,115

n.d.

14,824

12,545

10,176

12,038

41,021

n.d.

48,782

54,663

30,306

n.d.

24,536

14,897

11,309

16,122

28

n.d.

n.d.

31

35n.d.

14

21-24

25

30

48

n.d.

35

67

34

n.d.

19

2

25

14

Gasto total tanto de fuentes públicas y privadas
para instituciones educativas (Porcentaje del PIB,
1999)

2/

Educación preescolar
Educación primaria y secundaria
Educación media superior
Educación superior
Todos los niveles educativos

3/

Gasto total tanto de fuentes públicas einternacionales para instituciones educativas,
más subsidios públicos para la manutención de
estudiantes (Porcentaje del PIB, 1999)
Gasto corriente y de capital, 1999 (Por ciento)
En educación primaria, secundaria, media
4/
superior y técnica posterior a media superior
Corriente
Capital
Educación superior
Corriente
Capital
Salarios estatutarios anuales en instituciones
públicas delnivel de educación primaria (Dólares
de 2000)
Salario inicial/mínima capacitación
Salario después de 15 años de
experiencia / mínima capacitación
Salario al nivel más alto de la escuela / mínima
capacitación
Años trascurridos de cambio de salario inicial
al salario más alto de la escala
Salario-horadespués de los 15 años
de enseñanza

1/ Países miembros de la OCDE
2/ De acuerdo a lametodologia de la OCDE no se incluye el gasto destinado a ciencia y tecnología, cultura, deporte, educación para la vida y el trabajo, entre otros; por lo que la
correlación con respecto al PIB es menor a la que se presenta en el cuadro Evolución de la Educación.
3/ Incluye el gasto no distribuible por nivel
4/ Para México, Argentina y China sólo incluye el gasto en instituciones públicas
n.d....