Tarea

GLOSARIO
Desarrollo del niño: estudio científico del cambio y la continuidad a través de la niñez.
Cambio cuantitativo: cambio en número o cantidad, en dimensiones como estatura, peso o amplitud del vocabulario.
Cambio cualitativo: cambio en clase, estructura u organización, así como en el paso de la comunicación no verbal a la verbal.
Familia nuclear: unidad económica, de parentesco yvivienda constituida por dos generaciones.
Personalidad: manera única y relativamente consistente de sentir, reaccionar y comportarse que tiene una persona.
Herencia: influencias innatas en el desarrollo, transmitidas por los genes heredados de los padres.
Ambiente: totalidad de las influencias que no son de carácter genético sobre el desarrollo externas al individuo mismo.
Madurez: secuencianatural de cambios físicos y patrones de comportamiento, a menudo relacionados con la edad, incluyendo la rapidez para denomina nuevas habilidades.
Familia extensa: red de parentesco multigeneracional de padres, hijos y parientes más distantes, que en ocasiones viven juntos en un hogar de familia extensa.
Estatus socioeconómico: combinación de factores sociales y económicos, incluyendo ingresos,educación y ocupación.
Grupo étnico: grupo unido por ancestros, raza, religión, lenguaje y/o nacionalidad, que contribuye a un sentido de identidad compartida.
Cultura: forma total de vida de un grupo o sociedad, que incluye costumbres, creencias valores, lenguaje y productos físicos: todo el comportamiento aprendido que pasa de los adultos a los niños.
Cohorte: grupo de personas que comparten unaexperiencia similar, como crecer en la misma época y en el mismo lugar.
Periodo crítico: tiempo específico durante el desarrollo cuando un evento dado tendrá el mayor impacto.
Plasticidad: capacidad de modificar el desempeño.
Enfoque ecológico: sistema para entender el desarrollo, el cual identifica cinco niveles interconectados de influencia del ambiente.
Teoría: conjunto coherente deconceptos relacionados que busca organizar y explicar datos.
Datos: información obtenida a través de investigación.
Hipótesis: posibles explicaciones fenómenos, utilizadas para predecir el resultado de la investigación.
Modelo mecanicista: modelo basado en la maquina como un metáfora, que considera el desarrollo como una respuesta pasiva y predecible ante estímulos internos o externos.
Modeloorganísmico: Modelo que considera que el desarrollo se inicia internamente en una persona activa u organismo. Y que ocurre en una secuencia universal de etapas de madurez cualitativamente diferentes.
Perspectiva psicoanalítica: punto de vista del desarrollo relacionado con fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento.
Desarrollo psicosexual: en la teoría freudiana, una secuencia invariable deetapas del desarrollo de la personalidad durante la infancia. La niñez y la adolescencia en donde la gratificación pasa de la boca al ano y luego a los genitales.
Desarrollo psicosocial: el proceso del desarrollo del yo o de si mismo influido por lo social y lo cultural consta de ocho etapas determinadas por el nivel de madurez a través del ciclo de la vida.
Teoría relacional: teoría de que todo elcrecimiento de la personalidad ocurre dentro de conexiones emocionales y no separado de ellas.
Perspectivas del aprendizaje: punto de vista del desarrollo relacionado con los cambios en el comportamiento que resultan de la experiencia o adaptación al ambiente de las dos ramas principales son el conductismo y la teoría de aprendizaje social.
Aprendizaje: cambio duradero en el comportamiento queocurre como resultado de la experiencia.
Conductismo: teoría del aprendizaje que hace énfasis en el estudio de comportamiento y eventos observables y el papel predecible del ambiente que causa el comportamiento.
Condicionamiento clásico: tipo de aprendizaje en donde es un estimulo previamente neutral uno que originalmente no provoca una respuesta en particular adquiera la capacidad de...