Tarea






Nombre de la institución: INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS
Tema: Didáctica y su vinculación con la enfermería
Docente: Antonio Andrade.
Nombre del alumno: Christian Israel Grifaldo Colunga.
Lugar: Irapuato. Gto
Fecha: 11/Jul/2015






INDICE

INTRDUCCION………………………………………………………………………………………………….1
DIDACTICA EN LA ENFERMERIA…………………………………………………………………….....2
DIDACTICA ENLA EDUCACCION………………………………………………………………………..3
DIDACTICA EN EL AREA DE LA SALUD EDUCACCION FISICA……………...................4
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………5
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………..6

















INTRODUCCION.

La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga delestudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. La palabra proviene del griego διδακτικός (didácticos), que designa aquello que es ‘perteneciente o relativo a la enseñanza’.
En este sentido, la didáctica tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. A nivel teórico, la didácticaestudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los procesos de educativos y postular el conjunto de normas y principios que constituyen y orientan la teoría de la enseñanza.
En este tema veremos la vinculación de la didáctica como herramienta de trabajo y su importancia para facilitar las actividades cotidianas y el modo dedesempeñar tareas de manera más simple.










DIDACTICA EN LA ENFERMERIA.

Una de las tareas a las que se enfrenta permanentemente el profesional de enfermería en los diversos ámbitos en que ejerce su práctica profesional, es la educación para la salud. Esta actividad requiere ser valorada no sólo por el gran compromiso que ha de asumir el educador que comunica una serie de aspectos a una comunidad,familia, grupos o individuos en lo particular, sino también por la gran transferencia e implicaciones socioculturales que contenidas en el acto mismo de educar.

La educación encierra siempre la posibilidad de transformar y modificar formas de pensar, de percibir, de vivir o de hacer las cosas de las personas, es por ello que el programa de Didáctica de la Educación para la salud, si bien es ciertoha de aportar elementos didácticos que permitan planear y operatividad las acciones de educación para la salud en situaciones muy concretas, ha de partir del esclarecimiento en los ámbitos socioculturales y de valorar las determinantes socioeconómicas que siempre los acompañan y que marcan diferencias en las condiciones, los riesgos y los daños a la salud que enfrentan una comunidad determinada.El programa de Didáctica de la Educación para la Salud se compone de cuatro unidades. En la primera de ellas se aborda la educación como un proceso social que adquiere características propias en función de los contextos culturales en que tiene lugar y que se presenta bajo estructuras formales, no formales e informales, con lo cual el alumno podrá apreciar las implicaciones que tiene el fenómenoeducativo en la sociedad. Este primer acercamiento a la educación permitirá ubicar de manera significativa, en una segunda unidad, a la educación para la salud como una función de la atención primaria y como un concepto que actualmente es definido desde diferentes referentes que enfatizan algún concepto en particular (la prevención, el autocuidado, el fomento a la salud por mencionar sólo algunos),pero que se perfilan con base en un propósito común.

DIDACTICA EN LA EDUCACCION

Las distintas culturas de la Antigüedad ofrecen obras en las que la reflexión sobre la educación es frecuente e incluso se dan intentos de sistematización de estos saberes. Dos términos, Pedagogía y Didáctica, se utilizan a partir del Renacimiento en Europa para designar intentos de sistematización del saber...