Tarea

Analisis:

Desde que se inicio la historia de la evaluación educativa en Guatemala a manera de análisis se pueden subrrallar varios aspectos como : socio-económicos, politicos y educativos, enque se basa el Plan Nacional de Acción, destaca la situación de las oportunidades educativas y de los procesos y resultados de los aprendizajes en Guatemala, describiendo un contexto caracterizadoesencialmente por una serie de factores que impedían a la población satisfacer sus necesidades educativas y acceder a los bienes y servicios indispensables para llevar una vida digna y decorosa. Por esarazón, la evaluación de las acciones educativas en Guatemala, gira con mucha frecuencia, alrededor de los interes de los que tienen el poder mal aministrado lo podemos percibir desde los inicios de lahistoria.

Se pude ver que los encargados de políticas públicas buscan, cada vez con más frecuencia, utilizar los resultados de las evaluaciones educativas como fuente de información pararetroalimentar y sustentar las decisiones que toman. En respuesta, las unidades de evaluación deben emplear métodos y procedimientos que les permitan proveer el tipo de información y conclusiones quecontribuyan a tomar decisiones de política educativa. Estos métodos también tendrán que asegurar la validez de las evaluaciones. La evaluación educativa presenta un gran reto para países heterogéneos comoGuatemala, que además experimentan con políticas dedicadas a la equidad. Es necesario que la evaluación se encuentre libre de sesgos causados por factores indeseados y que refleje con exactitud las áreascurriculares evaluadas. Las perspectivas actuales sobre validez sugieren contar con un plan de interpretación de resultados. Los actores clave locales (en especial padres, madres y docentes) y losadministradores de política pública interpretarán los resultados de la evaluación de acuerdo con sus experiencias y formación que han recibido.
Se puede decir que para tener una educación de calidad...