Tarea

Estimada alumna, recuerde que el ejercicio que a continuación va a realizar es una secuencia de operaciones mentales que requiere de un enfoque holístico de la unidad (verla como un todo) y que por lo tanto necesita de un pensamiento fluido por parte suya, sabiendo de antemano que los insumos que debe manejar antes de programar son los siguientes:
El análisis del problema
El cartel decapacidades
El conocimiento del perfil del niño

TECNICA O PASOS PARA PROGRAMAR UNA UNIDAD DIDACTICA
(Esto se realiza luego de la Programación curricular anual)

1º Analizamos cómo se bien presentando actualmente el PROBLEMA:
2º ¿Cuál es el tema transversal que se va a TEMA TRANSVERSAL
3º ¿Qué capacidades y actitudes necesita desarrollar el niño para enfrentar el problema?
(Piense en todas las áreasvinculables: Una vez de hacer como lluvia de ideas sobre qué capacidades necesita desarrollar el niño, volvemos a la lista y se revisa que estén contempladas todas o la mayoría de áreas curriculares, si faltaran agregarlas en la secuencia que le correspondería)

4º ¿Qué actividades realizaríamos para ir proporcionándole secuencialmente la oportunidad de desarrollar estas capacidades y actitudes?
(Unavez que ha escrito la lista de actividades, chequee la relación entre la lista de capacidades y la lista de actividades para asegurar que estas sí sean oportunidades para que se desarrollen las capacidades, y luego realice los ajuste, completando actividades. Recuerde que habrán actividades en las cuales se desarrollarán varias capacidades, es decir no debe formularse una actividad para cadacapacidad necesariamente).
Terminada de elaborar la lista de actividades, regresar al punto 4º y completar la elaboración de indicadores, técnicas de evaluación e instrumentos de evaluación.

5º ¿Qué estilo de evaluación se va a usar, qué formas de evaluación se van a usar en toda la unidad?

6º Cuando se termine de resolver estas preguntas, pasaremos a completar los datos que faltan para cumplircon el esquema de programación de la IE, como:
Datos informativos, justificación, valores, duración, etc.

7º ¿Qué estrategias se van a utilizar en cada actividad? Una vez elaborados todos los elementos anteriores, se procede a definir las estrategias. Estas vienen a ser el conjunto de acciones secuenciales que se harán en cada actividad, los recursos que se van a realizar, la previsión del tiempoque se va a utilizar? Estos datos ya se pueden desarrollar en la tabla del punto 4º.
TECNICA O PASOS PARA PROGRAMAR UNA UNIDAD DIDACTICA
1º Analizamos cómo se viene presentando actualmente el PROBLEMA:
Existencia de mayoría de niños que manifiestan retraso en su desarrollo (irritabilidad, desatención, pasivismo), por factores como:
* El desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos,* Malas prácticas de ingestión de alimentos (selección de alimentos, manipulación, dieta , digestión),
* Insuficientes actividades psicomotoras
* Desconocimiento de los requerimientos del cuerpo.
2º ¿Cuál es el tema transversal que se va a TEMA TRANSVERSAL
Educación Para Salud
3º ¿Qué capacidades y actitudes necesita desarrollar el niño para enfrentar el problema?

CAPACIDADES |Indicadores | tiempo | Instrumento |
Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividades y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. | Participa y solicita apoyo en su alimentación, Higiene, juego, Actividadesdescansa activamente. | 3 días | Evaluación permanente |
Demuestra progresivamente hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentosque ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume líquidos variados. | Demuestra, aprovecha y consume alimentos masticando bien antes de ingerirlos. | 1 día | |
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos. | Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos diferenciándolos. | 2 días | |
Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve | Practica...