Tarea1 CasoEducar Bien O Ser Rentables

Páginas: 4 (772 palabras) Publicado: 25 de junio de 2015
Modulo 1, Tema 2, Tarea 1
Caso: ¿Educar bien o ser rentables?
Dilemas éticos.
1. Analiza la situación y describe los aspectos positivos y negativos de las dos posibles alternativas de solución quetiene la Lic. Martínez.
Como lo define Robbins (2009) la ética son esos principios, valores y creencias que definen las buenas o malas decisiones y comportamientos; además de estos factores, dentro deésta toma de decisiones, es importante considerar tanto al proceso así como a quién le afectará el resultado. Por lo tanto, podemos describir los aspectos positivos de la alternativa de “cumplir conla directriz del corporativo y llegar al ahorro esperado”, con esta alternativa estaría cumpliendo la misión que tiene el corporativo Grupo Togre (ya que Utogre es una filial de dicho corporativo) elcual dice “eficientar la liquidez e incrementar la rentabilidad del patrimonio empresarial…….”. Como punto negativo es que al tomar ésta alternativa es que se entraría en conflicto con sus propiosprincipios, afectando su desempeño y posiblemente los resultados esperados.
La alternativa de continuar con su propuesta, se destaca como punto positivo la implementación de un plan que asegure éxito ala nueva institución de manera que se genere un renombre ya que se estaría dando prioridad al nivel académico y como aspecto negativo, sería el ir en contra de la misión del corporativo y el tener comoreferencia que Utogre no era una escuela que buscara tener un lugar de prestigio dentro de las instituciones educativas de la ciudad.
2. Aplica el proceso de toma de decisiones (cuadro 4-1 del librode texto) para ayudar a la Lic. Martínez a tomar la mejor decisión: describe paso por paso.

PASO 1.- IDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA.
Definir una propuesta para la creación deinstitución educativa filial del corporativo Grupo Togre.
PASO 2.- IDENTIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE DECISIÓN.
Integrar una institución en la que se genere educación de alta calidad asi...
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