tarea1 DE LA ADMON




La administración escolar tradicional dirige la educación como cualquier otra empresa
El modelo de administración separa las acciones administrativas de las acciones técnicas o pedagógicas,concentrando las primeras en manos de los directivos. Este principio de división del trabajo afirma la existencia de un grupo de acciones homólogas que se realizan de la misma forma en una oficina decorreo, en una empresa industrial o en un servicio de salud.
Todas las acciones administrativas generales tienen el objetivo de racionalizar el trabajo bajo dos principios funcionales muy valorados: lasubordinación y la previsibilidad de resultados.
El modelo simplifica el entorno, obviándolo o cerrando las relaciones del sistema organizacional: desconoce diferencias en las poblaciones estudiantiles,las demandas, las necesidades específicas, los dinamismos. La regularidad y la previsibilidad proporcionaban un marco de certezas para todos. Sin embargo, dicha previsibilidad se tradujo enrutinización, respuestas lentas y tardías, falta de autonomía y creatividad.
La autoridad y el control ejercidos a través de indicadores formales
La división del trabajo en las organizaciones que produce laaplicación de los principios del modelo tradicional conlleva a una situación que diversos autores han denominado como “culturas de trabajo débilmente acopladas”, o “estructuras desacopladas”. En éstas seencuentran sujetos, objetivos, recursos, estrategias y fines, pero entre ellos hay una muy escasa articulación. Las personas realizan actividades, los programas presentan objetivos, las legislacionesproponen fines, pero unos y otros se encuentran aislados.
La pérdida del sentido de lo pedagógico
Puede afirmarse que con las señas de identidad del modelo de la administración escolar se llegó alfenómeno de haber dinamitado la premisa fundamental: en la base de la institución educativa se encuentran relaciones de naturaleza pedagógica
Por lo tanto fue necesario el replanteamiento de estas...