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Introducción

La calidad educativa de los sistemas institucionales pretende abordar su estructura, la organización de los docentes, las materias que deben desarrollarse para que de esta manera se ofrezcan respuestas a las necesidades que se presenten.
Es de gran importancia la evaluación curricular para mejorar el currículum, ésta aparece en un momento determinado del sistema,todo lo que se hace con anterioridad a la misma se convierte en una preparación para superarla, debe ser coherente de acuerdo a los objetivos determinados, ya que son las metas de la educación. Se tendrá que valorar todo lo que el alumno realiza con anterioridad, para que ofrezcan datos permanentes acerca de lo que funciona y lo que no, y de esta manera se pueda corregir a tiempo.
A continuaciónse presentan los aspectos metodológicos para lograr una evaluación curricular adecuada con el fin de mejorar todos los aspectos educativos y obtener mejores resultados de acuerdo al modelo de diseño curricular.
















“Evaluación Curricular”

La evaluación curricular ha aumentado en cuanto al interés por la preocupación de buscar mayor eficacia y coherencia en su funcionamiento yresultados; el desarrollo profesional del profesorado, tomando en cuenta la práctica de la enseñanza para lograr una mejor calidad educativa.
Es la evaluación del currículum concebido como proceso que se debe de realizar en la práctica en determinadas condiciones, ya sean éstas contextuales más globales e institucionales particulares.
El diseño Curricular es un documento que se concibe como norma, yel currículum real o implementado es ponerlo en práctica. También se debe de tomar en cuenta el objeto que se va a evaluar, de acuerdo a las concepciones y enfoques teóricos metodológicos diferentes. De igual manera existen diferentes tipos de evaluación que se pueden adaptar a las necesidades del contexto.
La evaluación intrínseca, debe de ser coherente de acuerdo al diseño curricular pararealizar un proceso y una evaluación concreta. Por lo tanto se necesita desarrollar un proceso de evaluación curricular que permita abarcar tanto al diseño, como la práctica y sus resultados.
La evaluación externa busca determinar el impacto que puede llegar a tener el egresado de una carrera, de acuerdo a lo determinado en el perfil profesional propuesto y a su capacidad para dar solución a losproblemas y satisfacer las necesidades en el ámbito social.
Evaluación como un proceso de investigación, es de acuerdo a la toma de decisiones en relación con los cambios que se producen como consecuencia de los resultados obtenidos. Los objetivos pueden ser muy concretos, y se realizan ajustes con las finalidades perseguidas y las problemáticas que se puedan haber presentado en la concreción de lasactividades curriculares sobre la práctica.
Evaluar el currículum desde una perspectiva global como la que se propone, es una tarea compleja que implica no sólo hacerlo desde sus aspectos explícitos y objetivables como formato, modos de desarrollo y concreción, sino también en cuanto a sus supuestos básicos que fundamentan y otorgan sustentabilidad a la propuesta curricular.
Las evaluaciones hantenido un gran impacto en la práctica educativa porque se han encargado de transformar una cuestión fundamental, con fuerte carga ética y política, en una cuestión preponderantemente técnica y administrativamente viable, restándole espacio a un debate profundo que atienda a las posibilidades formativas que realmente debe tener la evaluación, si es que a través de la misma se logra obtenerinformación válida y que pueda ser adecuadamente valorada y utilizada.
Otro aspecto que tienen que ver con la evaluación curricular, es el referido a la exigencia de coherencia con respecto a las concepciones sustentadas frente a cada uno de los componentes del currículum (objetivos, contenidos, enseñanza, aprendizaje, etc.), lo que supone la construcción de metodologías adecuadas y de criterios de...