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 Nombre de la institución: Universidad ETAC

Nombre del Estudiante: Arianna Nathaly González Durán

Título del trabajo: Comparativo Instituciones nacionales de evaluación y certificación de calidad educativa

Materia: Calidad en laEducación

Grupo: 1533-1_7075_14T_EDU0312


Nombre del asesor: Mary Carmen de la Rosa

Fecha de entrega: 29 de Octubre de 2015










Introducción:
la UNESCO, la OCDE son organismos internacionales que ejercen una influencia relevante en las políticas educativas de los países subdesarrollados, especialmente en la educación superior. Para analizar el impacto de tales agencias, es necesarioproblematizar sobre sus recomendaciones, historia y características. La presente investigación ubica cuatro ejes de análisis sobre política educativa (calidad-evaluación; educación básica vs. educación superior; diversificación de opciones educativas y de fuentes de financiamiento) y muestra la importancia que han tenido las recomendaciones de estos organismos, en la determinación de las políticasinstauradas en la educación superior mexicana.

Durante la época que actualmente vivimos en nuestro país se han tomado acuerdos por parte del gobierno federal y uno de ellos es el de tomar acciones que mejoren la calidad educativa que actualmente se imparte en los diferentes niveles educativos, donde los actores educativos somos los que participamos en dicha mejora involucrando a autoridades educativas,docentes frente a grupo, padres de familia y los mismos alumnos y para cerciorarse que las cosas se lleven a acabo como se debe han creado instituciones que evalúan que todo se realicé como debe de ser. Una definición será aquella que sea relevante para los estudiantes, es decir una educación que tienda un puente entre los procesos de enseñanza aprendizaje y el entorno socio económico, político ycultural. Una educación de calidad será una educación efectiva. Por efectividad educativa se entiende el cumplimiento cabal de los objetivos que la educación plantea, especialmente los académicos. La calidad incluye la eficiencia educativa, es decir la capacidad del sistema educativo de elevar al máximo los rendimientos académicos de los estudiantes. y finalmente se ve reflejada en las diferenteestrategias que imparte el docente para la adquisición de los aprendizajes esperados concluyendo así en la apropiación de los mismos.
a) Cuáles son las dimensiones que señala la UNESCO como elementos esenciales de la educación de calidad.
Desde una perspectiva de derechos, la UNESCO se ocupa de cinco dimensiones importantes de la calidad educativa a nivel sistémico.

Características de losestudiantes: La forma - y la velocidad - con que aprenden las personas se hallan fuertemente influenciadas por sus capacidades y experiencias. Una evaluación de la calidad educativa que ignore las diferencias iniciales entre los estudiantes llevará a conclusiones erróneas.
Contexto Los vínculos entre la educación de la sociedad son fuertes, pues ambas se influencian mutuamente. La educación puedeayudar a cambiar la sociedad mejorando y fortaleciendo las destrezas, los valores, las comunicaciones, la movilidad (relacionada con las oportunidades) la prosperidad personal y la libertad. Sin embargo, en el corto plazo, la educación refleja poderosamente a la sociedad: los valores y actitudes que la informan son aquellas de la sociedad en su conjunto. Es igualmente importante si la educación se daen el contexto de una sociedad opulenta, o en una donde reina la pobreza. En el último caso, es probable que las oportunidades de aumentar los recursos de la educación estén muy limitadas.
Posibilitar aportes Al igual que otras condiciones, el éxito de la enseñanza y el aprendizaje probablemente se encuentre influenciado fuertemente por los recursos disponibles para apoyar el proceso, y la forma...