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1.4. EXTINCIÓN
Capitulo 4. Reducir una conducta con extinción
El principio de extinción afirma que:
A. Si, en una situación dada, alguien emite una respuesta previamente reforzada, y esta no es seguida por una consecuencia reforzante, entonces:
B. Es menos probable que esta persona haga la misma cosa de nuevo cuando vuelva a encontrarse en la misma situación. En otras palabras, siuna respuesta ha aumentado su frecuencia a través de un refuerzo positivo, dejar de reforzar completamente dicha respuesta tendrá como resultado la disminución de su frecuencia.
TABLA 4.1 EJEMPLOS DE EXTINCIÓN
SITUACIÓN | RESPUESTA | CONSECUENCIAS INMEDIATAS | EFECTOS LARGO PLAZO |
La noche siguiente el mismo niño y sus padres están cenando en el comedor. El niño acaba de terminar de terminarel segundo plato. | El niño levanta su plato vacio y grita: <<postre, postre, postre>>. | Los padres continúan charlando e ignoran las demandas estrepitosas del niño. Una vez el niño permanece sentado en silencio durante un rato, la madre le sirve el postre. | En el futuro; es menos probable que tenga lugar la conducta de pedir el postre en situaciones análogas, en su lugar, es másprobable que ocurra la conducta de esperar en silencio hasta que se sirva el postre. |
El marido está en la cocina y comienza a quejarse a su mujer del tráfico que hay en el trayecto del trabajo a casa. | El marido continúa en la cocina quejándose del tráfico. | La esposa continúa ocupada en hacer la cena y no presta atención a ninguno de los comentarios del esposo. | En el futuro, es menosprobable que tengan lugar las continuas (y posiblemente improductivas) quejas sobre el tráfico. |
En la clase de tercero, un niño acaba de terminar su tarea y levanta la mano. | El niño empieza a chasquear los dedos. | El profesor ignora al niño y responde aquellos que han levantado la mano y chasquean los dedos. | En situaciones similares futuras, es menos probable que el niño chasquee sus dedos. |FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE LA EFICACIA DE LA EXTINCIÓN
1.- La extinción combinada con el refuerzo positivo.
La extinción alcanza mayor eficacia cuando se combinan con el refuerzo positivo de algún comportamiento alternativo.
Por ejemplo, un niño que este emitiendo un grito inapropiado podría ser ignorado hasta que haya dejado de gritar durante diez segundos. Al final del intervalo de diezsegundos, podría ser reforzado con elogios. En pruebas subsiguientes, el profesor podría requerir periodos de silencio más largos -quince segundos, luego veinticinco, un minuto, y así sucesivamente- antes de presentar el refuerzo. Es importante que el incremento sea muy gradual. Además, hay que tener cuidado de no presentar el reforzador inmediatamente después de que el grito cese, pues estotendría a reforzar el grito, incrementándolo más que reduciéndolo.
2.- Controlar los reforzadores de la conducta que se requiere reducir
Los reforzadores otorgados por otras personas o por el entorno físico pueden anular todos sus esfuerzos por aplicar la extinción.
3.- El ámbito en el que se lleva a cabo la extinción.
Considerar el ámbito en el que la extinción se aplicara es importante para:A) Minimizar la influencia la influencia de los reforzadores alternativos sobre la conducta no deseada a extinguirse
B) Y maximizar la posibilidad de que el modificador de conducta pueda mantener el programa.
4.- Instrucciones: haga uso de las normas
Probablemente ayudara a acelerar la disminución de la conducta si, desde el principio, se le decide a la persona algo como << cada vezque hagas X, dejara de suceder>>.
5.- La extinción es más rápida después del esfuerzo continuo
Cuando una conducta ha sido reforzada siempre y deja de serlo (como el bolígrafo que de repente deja de escribir) la conducta se extingue por completo rápidamente. Cuando se pretende mantener una conducta con un refuerzo intermitente (como el bolígrafo que se escribe después de sacudirlo), esa...