Tareaas

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

CICLO DE VIDA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

PENSAMIENTO Y LENGUAJE (PIAGET & VYGOTSKI)

DR.JOSE HUMBERTO VELAZQUEZ

RUBISELA ROMANAVILA

GRUPO 301
12 OCT 12

POSTURA DE PIAGET PENSAMIENTO Y LENGUAJE
El señala que el lenguaje cumple un papel fundamental en el proceso de la formación de la función simbólica, puesto que adiferencia de las otras manifestaciones que son construidas por el individuo de acuerdo a sus necesidades, el lenguaje ya está completamente elaborado socialmente y provee, por ello un conjunto deherramientas cognitivas (relaciones, clasificaciones, etc.) al pensamiento. Esto podría indicar que el lenguaje brinda una serie de ventajas al pensamiento.
Piaget al realizar una serie de experimentos seencuentra con que el lenguaje no es una condición necesaria ni suficiente para asegurar el desarrollo del pensamiento lógico.
El lenguaje egocéntrico, el niño al hablar no se preocupa de suinterlocutor, ni si alguien lo está escuchando; generalmente habla de sí mismo y de temas que le conciernen. En ningún momento intenta adaptar su mensaje a las capacidades de su interlocutor parainfluenciarlo o modificarlo, como ocurre cuando el lenguaje es socializado.
Piaget según esta conducta lingüística centrada en si mismo puede dividirse en tres categorías:
1-.repeticion (ecolalia) se trata dela simple repetición de silabas y palabras; el niño las repite simplemente por el placer de emitirlas.
2-.el monologo expresa en voz alta sus pensamientos sin dirigirlos a otro interlocutor.3-.finalmente el monologo dual o colectivo; que es la situación de dos o más niños, monologando al mismo tiempo, simultáneamente.
En el lenguaje egocéntrico las palabras utilizadas están mucho más cerca dela acción y del movimiento que en el lenguaje socializado.

POSTURA DE VYGOTSKI PENSAMIENTO Y LENGUAJE
El lenguaje es una fuente de unidad de las funciones comunicativas y representativas de...