Tareainstructor4

Sesión 4. Evaluación calificada por el instructor



Nombre alumno(a)::Martha Luisa Rodríguez reséndiz



Contesta las siguientes preguntas:



1. El paradigma del procesamiento de la información propone al sujeto como un agente activo con un sistema de memoria que incluye la memoria sensorial, a corto y largo plazo.

Completa el cuadro con la información solicitada.



|Sistemade memoria |Descripción |Ejemplo educativo |
|Memoria sensorial |De momento: periodos muy breves , esde |Leer nombres de héroes nacionales |
| |capacidad ilimitada | |
||2 segundosmaximo | |
|Memoria a corto plazo |Almacenaje limitadoAlmacen con |Repaso de nombres de héroes nacionales |
| |características estructurales y | |
||funcionales | |
|Memoria a largo plazo |Capacidad ilimitada, almacenamiento |Relacionar el nombre de héroes nacionales |
| |organizado y significativo |con el hecho histórico relevante en el que|
|| |participo. |


R=



2. Ausubel propone tipos de aprendizaje por dimensiones. Una dimensión está relacionada con la forma en que el alumno incorpora la nueva información en su estructura cognitiva o esquemas cognitivos: aprendizaje repetitivo o memorístico (mecánico) y aprendizajesignificativo.

a) Realiza el guión de una clase en la que el aprendizaje repetitivo es recomendable.

R=

Nivel educativo: medio superior

Grado: 2 semestre

Asignatura:

Tema: funciones trigonométricas del triangulo rectángulo

Objetivo de aprendizaje: que el alumno identifique las 6 funciones trigonométricas provenientes del triángulo rectángulo

Actividad didáctica: Se le entregará alalumno una lista en la cual aparecerán las 6 funciones trigonométricas del triángulo rectángulo, las lea y logre memorizarlas.





b) Realiza el guión de una clase en la que el aprendizaje significativo es recomendable.

R=

Nivel educativo: medio superior

Grado:2 semestre

Asignatura: matemáticas 2

Tema: utilización de las funciones trigonométricas en problemas de aplicaciónObjetivo de aprendizaje: que el alumno sea capaz de identificar de acuerdo a los datos del problema que función trigonométrica debe emplear para resolverlo correctamente manejando la calculadora científica.

Actividad didáctica: El docente utilizará el triángulo rectángulo para explicar las funciones trigonométricas mediante los lados de éste y resuelve ejemplo teórico. La conexión serán lasfunciones trigonométricas y el Teorema de Pitágoras de los cuales el alumno ya cuenta con los conocimientos previos Con la explicación y conocimientos previos, el alumno será capaz de contextualizar a un problema de aplicación o practico y resolverlo.







3. Las teorías cognitivas proponen que el aprendizaje significativo es apropiado principalmente para los niveles de educación media ysuperior. Explica cuál es el fundamento para esta propuesta.

R= que el alumno conecta la nueva información con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva; es decir realiza una interacción entre los conocimientos relevantes de la estructura cognitiva y la nueva información.



4. Ausubel identifica, de acuerdo a la estrategia de enseñanza o metodología de enseñanza...