Tareas BT

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
¨FRANCISCO MORAZAN¨
CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION A DISTANCIA
(C.U.E.D)

ANALISIS CRÍTICO
TEMA
GESTIÓN COMO ESTRATEGIA
AREA
CIENCIAS SOCIALES
PRESENTADO POR
LYDICE MARADIAGA 0703-1989-03609
ESPACIO PEDAGOGICO
GESTIÓN EDUCATIVA
FACILITADOR
MELISSA SOTO
SEDE
COMAYAGUA
FECHA
04/05/2014







INTRODUCCION
Mediante el siguiente trabajotenemos como propósito presentar un
Análisis crítico acerca de la siguiente obra la gestión como estrategia y que
Tiene como fin analizar el impacto de la gestión en las diferentes instituciones y su impacto en la realidad social de nuestro país.












RESUMEN
En la literatura anglosajona se han elaborado conceptos como “administration” y “management”. Algunos autores lospresentan como sinónimos; pero otros autores de la literatura
franco – canadiense llegaron a plantear un concepto más claro de gestión que puede referirse al concepto anglosajón de “management” que implica movimientos y decisiones
del personal directivo o de gerencia La mejor traducción de “management” sería la de “gestión o administración realizada por los mandos”, mientras que “manager ogerente” puede traducirse por jefe o mando. (De Miguel Fernández, 1998).
En realidad, la gestión supone el ejercicio del mando de acuerdo con un tipo específico de pensamiento directivo que guían las decisiones del personal directivo responsable de la
gerencia, así como el ejercicio de liderazgo orientado hacia la articulación de los ámbitos convencionales de la administración con los elementos de laorganización como estructura, orientándolos hacia el cumplimiento de la misión institucional “Un proceso dinámico que logra vincular los ámbitos de la administración convencional con los de la estructura de la organización, bajo la conducción y animación de un liderazgo eficaz de gestión por parte del director que se ejerce en un contexto de liderazgo múltiples y se orienta hacia el cumplimientode la misión institucional“ (Álvarez, 2006).

En educación es una función dirigida a generar y sostener en el centro educativo, tanto las estructuras administrativas y pedagógicas, como los procesos internos de naturaleza democrática, equitativa y eficiente, que permitan a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos desarrollarse como personas plenas, responsables y eficaces y como ciudadanoscapaces de construir la democracia y el desarrollo nacional, armonizando su proyecto personal con un proyecto colectivo esta definición apunta hacia la democratización del sistema entendiendo la gestión no sólo en su aspecto administrativo sino también pedagógico de esta manera, una buena gestión implicaría el desarrollo de ciudadanos capaces de construir un país en democracia

La gestión seconcibe como el conjunto de servicios que prestan las personas, dentro de las organizaciones y debe ser entendida como el arte de la organización de los actores, los recursos, etc.

En el ámbito educativo es el conjunto de acciones de supervisores, directores y maestros encaminadas al logro de determinados propósitos.

Entre los grandes retos que enfrenta la sociedad de hoy se encuentra elalcanzar la educación de hombres y mujeres con niveles adecuados de desarrollo tanto individual como social. Para contribuir a este propósito una de las aristas apuntadas por diferentes fuentes es mejorar los sistemas de gestión haciéndolos más incluyentes, participativos y democráticos

Concebimos a la educación como una actividad técnico-política de gran eficacia, pero cuyo éxito depende de suinclusión en una estrategia más amplia en otras palabras, si concebimos a la educación permanente como una herramienta estratégica, esta debe estar inserta en una propuesta de cambio impulsada por una fuerza social concreta, calculando adecuadamente sus posibilidades y el conjunto de fuerzas en que se inserta esta intervención. La dimensión pedagógica adquiere, a su vez, un valor táctico, ya que es...