tareas ciencias EUNICE

EL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA
LA ENSEÑANZAS DE LAS CIENCIAS
Preparación de una clase: Elección de los
contenidos, organización y secuencia,
diseño de actividades, anticipación de lasdificultades, tareas extraescolares.

Secuencia determinada de
acciones.

Modelos generales de enseñanza
en la dinámica del aula y en las
actividades de enseñanza.
(García y Cañal, 1993).Recomendaciones para el diseño de unidades
didácticas en el área de ciencias experimentales.
• Selección de contenidos,
delimitación de los
esquemas conceptuales,
procedimientos científicos
yactitudes.

1.Análisis
Científico

2.Análisis
Didáctico

3.Selección
de
objetivos
• 5.Selección de
estrategias de
evaluación.

• Analizar ideas previas,
exigencias cognitivas de los
contenidos,delimitar
implicaciones de la
enseñanza

4.Selección
de
estrategias
didácticas
• Secuencia global de
enseñanza, actividades y
elaboración de materiales.

(Sánchez y Valcárcel, 1993)

Modeloconstructivista de aprendizaje de las
ciencias.
Construcción de
conocimientos.

Desarrollo de
unidades
didácticas

Posibles
modificacion
es.

Programas/guía

Facilita el
trabajo
científico

Conjuntode
actividades
(Gil, 1987)

Programa
s/guía

Activida
des de

Actividad
es de

iniciación

Desarrollo

acabado

•Sensibilizaci
ón del tema
•Explicitació
n de las
ideas de los
alumnos.•Introducción
de conceptos
científicos
•Manejo
reiterado de
dichos
conceptos
•Detección de
errores
•Fundamenta
ción
de
hipótesis.
•Diseños
experimental
es.

•Elaboración de
•Esquemas,
síntesis, mapasconceptuales
•Evaluación del
aprendizaje.

Activida
des de

(Gil, 1987)

(Villani y Orquiza,1995)

Externos

• Resultado de un experimento
• Contenidos de un libro,
explicación de un profesor.Internos

• Ideas, exigencias
epistemológicas o cognitivas.
• Ecología conceptual.

• Uso de experimentos cualitativos en las
unidades didácticas como medio de crear
conflictos cognitivos....