tareas de aprendizaje interdisciplinarias para la carrera biología –geografía
Páginas: 2 (330 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2014
La formación de educadores ha sido tarea permanente de la sociedad cubana desde sus orígenes, lo cual ha estado condicionado por los resultados del desarrollo científico de las diferentes Ciencias dela Educación.
A lo largo de este proceso histórico, el magisterio cubano se ha distinguido por su patriotismo y, en general, por su entrega a la educación de las nuevas generaciones. Después deltriunfo de la Revolución Cubana, los hitos que indican los saltos cualitativos en el progreso de la educación han tenido, como una de sus tareas, la promoción y el perfeccionamiento de la formación delos educadores para todos los niveles educacionales que integran el Sistema Nacional de Educación.
Corresponde a los profesores de la universidad, formar a un educador que ame su profesión y tengauna jerarquía de valores, en correspondencia con los priorizados por la sociedad, a partir de un proceso formativo con un enfoque profesional pedagógico que le permita interiorizar su modo deactuación.
Las exigencias que imponen el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología, en el mundo y en Cuba hacen necesario transformaciones sistemáticas en el sistema educacional de forma general,como respuesta a la urgente preparación que ha de lograrse en los adolescentes que estudian en los diferentes niveles de enseñanza.
La carrera Biología-Geografía comienza con el Plan D a partir delcurso escolar 2011-2012. Este nuevo plan “D”, en esencia, se ha de caracterizar por lograr la formación de un profesor que de respuesta a las exigencias del fin de la educación y de los objetivos de laescuela cubana, en lo relacionado con la formación integral de las nuevas generaciones en las condiciones de la construcción del socialismo y de la Revolución Científico-Técnica contemporánea. Ellodemanda de un énfasis en la búsqueda eficiente de relaciones intra e interasignaturas y disciplinar en el plan de estudio de esta carrera, de modo que prepare al profesor para el análisis y la...
A lo largo de este proceso histórico, el magisterio cubano se ha distinguido por su patriotismo y, en general, por su entrega a la educación de las nuevas generaciones. Después deltriunfo de la Revolución Cubana, los hitos que indican los saltos cualitativos en el progreso de la educación han tenido, como una de sus tareas, la promoción y el perfeccionamiento de la formación delos educadores para todos los niveles educacionales que integran el Sistema Nacional de Educación.
Corresponde a los profesores de la universidad, formar a un educador que ame su profesión y tengauna jerarquía de valores, en correspondencia con los priorizados por la sociedad, a partir de un proceso formativo con un enfoque profesional pedagógico que le permita interiorizar su modo deactuación.
Las exigencias que imponen el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología, en el mundo y en Cuba hacen necesario transformaciones sistemáticas en el sistema educacional de forma general,como respuesta a la urgente preparación que ha de lograrse en los adolescentes que estudian en los diferentes niveles de enseñanza.
La carrera Biología-Geografía comienza con el Plan D a partir delcurso escolar 2011-2012. Este nuevo plan “D”, en esencia, se ha de caracterizar por lograr la formación de un profesor que de respuesta a las exigencias del fin de la educación y de los objetivos de laescuela cubana, en lo relacionado con la formación integral de las nuevas generaciones en las condiciones de la construcción del socialismo y de la Revolución Científico-Técnica contemporánea. Ellodemanda de un énfasis en la búsqueda eficiente de relaciones intra e interasignaturas y disciplinar en el plan de estudio de esta carrera, de modo que prepare al profesor para el análisis y la...
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