tareas de seminario

Páginas: 4 (757 palabras) Publicado: 5 de febrero de 2014
CONVIVENCIA ESCOLAR
Propósito General: Que la mayor parte de alumnos de establecimientos públicos y privados de Guatemala logren mantener una convivencia escolar llena de armonía, sinceridad,honestidad, confianza, amistad, cariño, comprensión, donde no haya racismo ni ningún anti-valor que pueda perjudicar la buena convivencia escolar que se debe vivir en el ámbito estudiantil entre losalumnos y no solo entre ellos sino también entre los profesores y padres de familia y todos los que integren el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Propósito especifico:
Que en todos losestablecimientos del departamento de Guatemala el ministerio de educación se invierta para que se impartan charlas motivacionales y reflexivas sobre lo que es la convivencia escolar y él porque es importanteque en el salón de clases se practique una buena convivencia, haciéndoles reflexionar que de uno mismo depende que se lleve a cabo una convivencia escolar.
Que en todos los establecimientos de nuestrodepartamento de Guatemala logren mantener en cada uno de los salones de clase una convivencia armoniosa entre alumnos y todos los que se incluyan en el proceso de estudio de los alumnos, que cada unade las partes involucradas busque soluciones a cualquier conflicto que se presente y pueda afectar la convivencia, pero que se enfoquen en la convivencia de una manera central a los estudiantes en elsalón de clases.










CUESTIONARIO
1. ¿Qué es la convivencia? Es una acción clave para compartir la vida con otros, actuar para convivir supone aprender de lo propio y de lo propiode los otros.
2. ¿Cuál es la misión del ministerio? Tiene la misión de orientar las acciones educativas en función del desarrollo integral de los y las estudiantes.
3. ¿Qué es la convivencia escolar?Se define como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos...
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