Tareas DEl IP

I UNIDAD

María Angélica Orellana M.

1

MACRO

BASES CURRICULARES DE LA
EDUCACION PARVULARIA

INTERMEDIA

PROGRAMAS NACIONALES

MICRO

LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES
PROPUESTAS EDUCATIVAS DE LAS
UNIDADES EDUCATIVAS: PEI

LARGO PLAZO:

MEDIANO PLAZO:

PLAN GENERAL
COMÚN.

PLAN GENERAL
DE GRUPO

CORTO PLAZO:
PLANIFICACIONES
SECTORIAL

PLANIFICACIONES
PARCIALESMaría Angélica Orellana M.

2

MARCO CURRICULAR B.C.E.P.(MACRO)
PROGRAMAS NACIONALES
(INTERMEDIO)

LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES
.(MICRO)
P.E.I
Plan Común
Plan General de Grupo

Planificación Sectoriales -Mínima(de
aula).
María Angélica Orellana M.

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BASES CURRICULARES DE LA EDUCACION PARVULARIA

PROPOSITOS DE LAS BCEP

APORTAR AL MEJORAMIENTO SUSTANTIVO DE LA EDUCACIÓNPARVULARIA

María Angélica Orellana M.

4

¿QUÉ SON LAS B.C.E.P?

El conjunto de saberes relevantes que
conforman el proceso educativo de la
Educación Parvularia chilena.

María Angélica Orellana M.

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CRITERIOS BÁSICOS DE CONSTRUCCIÓN DE LAS B.C.E.P

•

Sentido de La Reforma Educacional

•

El Desarrollo Incremental de La Reforma

•

Contextualización DelCurrículum

•

Equilibrio entre la búsqueda de Aprendizajes Significativos y las
Intencionalidades Relevantes para La Sociedad Chilena

María Angélica Orellana M.

6

CRITERIOS ESPECÍFICOS…

•

Fortalecimiento De La Identidad Del Nivel De Educación
Parvularia Y Articulación Con La EGB.

•

Libertad Curricular Del Nivel V/S Resguardo La Calidad

•

Rol Fundamental De La Familia EnProceso
Educacional Del Nivel

María Angélica Orellana M.

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Fundamentos
 Orientaciones valóricas.
 La familia y el medio
 La Educación Parvularia y el rol de la educadora
 Desarrollo, aprendizaje y enseñanza

 Principios pedagógicos ( BIENESTAR, ACTIVIDAD, SINGULARIDAD,
POTENCIACIÓN, RELACIÓN, UNIDAD, SIGNIFICADO, JUEGO )

 Énfasis curriculares

María Angélica Orellana M.8

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LAS BASES CURRICULARES

CURRICULARES

Orientaciones Pedagógicas

A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

SEGUNDO CICLO

DE

1

PRIMER CICLO

1

María Angélica Orellana M.

2
SEGUNDO CICLO

DE

2
SEGUNDO CICLO

E
J
E
S

PRIMER CICLO

E
J
E
S

PRIMER CICLO

1 2

9

CRITERIOS YORIENTACIOES
CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE:
 PLANIFICACIÓN


ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EDUCATIVO…



ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO…



EVALUACIÓN…

María Angélica Orellana M.

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LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES

PEI

PROYECTAR:
• Idear, disponer o proponer un plan para ejecutar algo
PROYECTO:
• Imagen anticipada de una situación o del estado a que podría llegar
lo que uno se proponehacer.

María Angélica Orellana M.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ES

INSTRUMENTO Técnico-Político
para la

GESTIÓN TÉCNICA
a través de

LA PROPUESTA
EDUCACIONAL

para la

y

OTROS

GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
a través de

como

LAS CARACTERÍSTICAS
DE IDENTIDAD DEL
ESTABLECIMIENTO

Marco filosófico
curricular
Fundamentos Pedagógicos

Enfoque y énfasiscurriculares
Dimensión pedagógica curricular
Intereses y Necesidades
Lineamientos metodológicos
Estructura organizativa
María Angélica Orellana M.

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En Resumen:

¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
Es un documento ampliamente participativo en su elaboración,
que establece formalmente la misión, visión, políticas,
objetivos, valores y actividades de una Escuela, JardínInfantil
o Universidad, Instituto o CFT en el largo plazo, y que va más
allá de las autoridades de turno.

María Angélica Orellana M.

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¿Para qué sirve el PEI?
Para formalizar los deseos y objetivos de largo plazo de la
Institución, y así diseñar las acciones concretas que esta debe
realizar, la obliga a buscar los mecanismos para lograr dichos
objetivos y compromete a todos para...