Tareas.Emmy
Páginas: 2 (490 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2012
La diversidad cultural en la comunidad escolar
El fenómeno de la diversidad cultural en el aula nos introduce en la ardua tarea de la construcción de un paradigma de pensamiento sobre la diversidadcapaz de considerarla como valor y riqueza. En semejante empresa obviamente necesitamos implicar a la comunidad educativa al completo. Es necesario que las llamadas minorías reconozcan que en el fondoellas son la mayoría. El camino para reconocerse como mayoría está en trabajar las semejanzas entre sí y no sólo las diferencias y así crear una unidad en la diversidad, fuera de la cual no veo cómoperfeccionarse ni cómo construir una democracia sustantiva, radical.
Los procesos de globalización (acelerados en las últimas décadas) dejan al descubierto que nos encontramos ante un hecho socialinnegable: la diversidad cultural o la pluralidad de culturas. No obstante el hecho de las diferentes culturas que conviven y los rasgos que las caracterizan aún se encuentran lugares del mundo conplanteamientos contrapuestos al reconocimiento de las singularidades o situaciones de reconocimiento de superioridad sobre inferioridad de determinados grupos culturales. Por esta razón el fenómeno de ladiversidad cultural en el aula nos introduce en la ardua tarea de la construcción de un paradigma de pensamiento sobre la diversidad capaz de considerarla como valor y riqueza. En semejante empresaobviamente necesitamos implicar a la comunidad educativa al completo: Alumnado, profesorado y familias. Desde esta óptica el aula se convertiría en un crisol de la comunidad y la diversidad cultural unincentivo y un valor para la formación integral del alumnado (ciudadanos).
Abordar la diversidad cultural en el aula nos introduce por una parte en un arco iris de singularidades culturales con laconsiguiente interacción e interrelación que generan y se establecen porque la interculturalidad hace referencia a la convivencia de la heterogeneidad cultural. "Las sociedades interculturales hacen...
El fenómeno de la diversidad cultural en el aula nos introduce en la ardua tarea de la construcción de un paradigma de pensamiento sobre la diversidadcapaz de considerarla como valor y riqueza. En semejante empresa obviamente necesitamos implicar a la comunidad educativa al completo. Es necesario que las llamadas minorías reconozcan que en el fondoellas son la mayoría. El camino para reconocerse como mayoría está en trabajar las semejanzas entre sí y no sólo las diferencias y así crear una unidad en la diversidad, fuera de la cual no veo cómoperfeccionarse ni cómo construir una democracia sustantiva, radical.
Los procesos de globalización (acelerados en las últimas décadas) dejan al descubierto que nos encontramos ante un hecho socialinnegable: la diversidad cultural o la pluralidad de culturas. No obstante el hecho de las diferentes culturas que conviven y los rasgos que las caracterizan aún se encuentran lugares del mundo conplanteamientos contrapuestos al reconocimiento de las singularidades o situaciones de reconocimiento de superioridad sobre inferioridad de determinados grupos culturales. Por esta razón el fenómeno de ladiversidad cultural en el aula nos introduce en la ardua tarea de la construcción de un paradigma de pensamiento sobre la diversidad capaz de considerarla como valor y riqueza. En semejante empresaobviamente necesitamos implicar a la comunidad educativa al completo: Alumnado, profesorado y familias. Desde esta óptica el aula se convertiría en un crisol de la comunidad y la diversidad cultural unincentivo y un valor para la formación integral del alumnado (ciudadanos).
Abordar la diversidad cultural en el aula nos introduce por una parte en un arco iris de singularidades culturales con laconsiguiente interacción e interrelación que generan y se establecen porque la interculturalidad hace referencia a la convivencia de la heterogeneidad cultural. "Las sociedades interculturales hacen...
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