tareas escolares

Cuestionario
1.- madurez escolar ¿En que consiste y cuáles son sus criterios?.
El concepto de madurez para el aprendizaje escolar se refiere a la posibilidad que un niño, al momento de su ingreso al sistema educacional , posea un nivel de desarrollo físico, psicológico y social que le permita enfrentar adecuadamente la situación escolar y sus exigencias asociadas, junto con la posibilidad deapropiarse de los valores tradicionales y de la cultura de su entorno
Lenguaje- recepción , acuidad, discriminación auditiva, comprensión y expresión
Percepción : discriminación perceptiva
Orientación espacial y temporal: la sincronía
Función corporal: lateralidad, direccionalidad
2.- etapas del desarrollo infantil:
a) Primer periodo, 0 a 2 años: llamado
En este periodo el niño utilizasus sentidos y capacidades motoras para conocer los objetos y el mundo (ve que es lo que puede hacer con las cosas). Aprende a lo que se llama la permanencia del objeto.
b) Segundo periodo, desde 2 a 7 años: Este periodo consta de dos fases: la fase preoperacional y la fase instintiva
La fase preoperacional abarca de los dos a los cuatro primeros años del niño. En esta fase, el niño mantiene unapostura egocéntrica, que le incapacita para adoptar el mismo punto de vista de los demás. Observamos que los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar. Los humanos utilizamos signos para conocer el mundo y los niños ya los manejan en este periodo. Sin embargo, este pensamiento simbólico es todavía un pensamiento egocéntrico, el niño entiende elmundo desde su perspectiva.
c) Tercer periodo, desde los 7 a los 11 años: Periodo de las operaciones concretas
En este periodo el niño puede aplicar la lógica, aplica principios. El niño ya no conoce intuitivamente sino racionalmente. El niño hace uso de algunas comparaciones lógicas, como por ejemplo: la reversibilidad y la seriación. Sin embargo, no maneja todavía abstracciones. Su pensamientoestá anclado en la acción concreta que realiza. Es el periodo escolar.

d) Cuarto periodo, de los 12 años en adelante: periodo de las operaciones formales
Hablamos del adolescente y del adulto. Es la etapa del pensamiento abstracto, no solo piensa de la realidad, sino cómo puede hacer las cosas, ya puede hipotetizar. Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas aprueba para encontrar la solución a un problema. Otra característica del individuo en esta etapa es su capacidad para razonar en contra de los hechos. Esta etapa es alcanzada por la mayoría de los niños, aunque hay algunos que no logran alcanzarla. No obstante, esta incapacidad de alcanzarla se ha asociado a una inteligencia más baja. A modo de resumen, para Piaget todo el proceso de desarrollode la inteligencia está un proceso de estimulación entre los dos aspectos de la adaptación, que son: la asimilación y la acomodación.
3.- estilos de aprendizaje
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo quequeramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Visual. Auditivo, kinestesico teorico, pragmatico, reflexivo y activo
4.- Aspectos de se deben considerar en el inicio del proceso de aprendizaje y desarrollo de lalectoescritura
Condiciones: Lateralidad, Esquema corporal, Memoria visual y Coordinación visomotora. El aprendizaje de la lectura y la escritura es uno de los aprendizajes más difíciles a que se va a someter el escolar de seis años, por lo que necesita de cierta madurez en diferentes áreas para llevar a cabo dicho aprendizaje. Si no existen las condiciones necesarias para enfrentarlo el...