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ESTUDIO PSICOLÓGICO DEL EDUCANDO
El educando no es solo un cuerpo. También es una estructura anímica de la cual dan cuenta la psicología y, con criterio educativo, la psicología pedagógica. Entrelos tópicos más importantes debe tocar el estudio psicológico del educando, figuran el desarrollo psicológico y las diferencias psicológicas individuales.
El desarrollo psíquico: sus grandes etapasAsi como hay un desarrollo o un crecimiento físico, hay también un crecimiento, un dearrollo o una evaluación psíquica o mental, que marcha estrechamente unido a aquel.
Se consideran como momentosdel desarrollo mental aquellas edades en las cuales el individuo no ha alcanzado aun la madurez psíquica y espiritual del adulto, debe tomarse un termino medio que asegura por lo menos una cierta baseel estudio de la evaluación psicológica del educando. Cuando distingue dentro de la “integración de la personalidad”
En síntesis la sistematización de Rene Hubert es la siguiente:
Niñez (0-12a)Fase infantil 0-1
Primera infancia 1-3
Segunda infancia 3-6 o 7
Tercera infancia 6 o 7 -11 o 12

Adolescencia (12-25a)
Pubertad o pre adolescencia 11 o 12-14 o 16
Adolescencia 14 o 15-17 o 18Postadolescencia o maduración 18-25

Fase infantil: fase parasitaria del lactante, comúnmente limitada por el destete, que acompaña a la adquisición de la postura erecta. Está dominada porinstintos vitales.


Primera infancia: los intereses psíquicos, sin desprenderse de la vida corporal ya no se relacionan únicamente con la nutrición
Segunda infancia: constituye una realidad depoderoso interés.
Tercera infancia: se inicia con el ingreso del niño a la escuela primaria.
Pubertad o pre adolescencia: se rompe el equilibrio logrado en la tercera infancia. fase turbulenta en lobiológico y en lo social.
Adolescencia: surge el sentido de lo ético y se expande la efectividad, junto al cultivo de lo estético.
Pos adolescencia o maduración: En esta los intereses intelectuales...