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PRINCIPALES CAMBIOS DE LA EDUCACION BASICA EN MEXICO:
En 1921, con la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) como organismo con jurisdicción sobre todo el territorio nacional, el gobierno federal empezó a reabsorber las escuelas municipales y, después, las de los estados en un proceso que se intensificó en los años treinta. Así, entre 1921 y 1940 los estados de la repúblicacedieron al gobierno federal parte o la totalidad de sus sistemas educativo .
Distintas acciones emanaron de los gobiernos posrevolucionarios a fin de asegurar la educación primaria, obligatoria desde la reforma constitucional de 1934.
Las decisiones de reforma del sistema educativo La modernización educativa anunciada por el presidente Salinas (1989) se insertó, como se dijo, en el contexto de lareforma del Estado y los cambios acelerados en la economía. Después de décadas de manejo centralizado, el sistema educativo mexicano inició una etapa nueva en su desarrollo, en particular en su servicio de tipo básico que integra los niveles de educación preescolar (tres-cinco años), primaria (seis-once) y secundaria (doce-catorce), así como en la formación inicial y en servicio de los docentes deeducación básica. El aseguramiento de estos servicios educativos era un deber jurídico del Estado mexicano como respuesta al derecho a la educación
1. El ANMEB de 1992
La reforma educativa de 1992 fue presentada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en un documento denominado Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educa-ción Básica (ANMEB). Este documento reconoce la baja calidady cobertura de los servicios y la alta concentración y burocratización de la SEP
El 18 de mayo de 1992, a la mitad del periodo salinista, se firmó este Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), mediante el cual el gobierno federal, a través de la SEP, transfirió a los gobiernos de los estados los servicios de educación básica y los de formación inicial y en serviciode los docentes. El ANMEB fue suscrito por los gobernadores de los estados, el Poder Ejecutivo federal y la autoridad del SNTE.
Al ANMEB se le conoce como el “acuerdo de las tres erres”, ya que estableció tres grandes líneas de política con el propósito de impulsar una educación básica para todos de calidad y con equidad. Las líneas fueron: reorganización del sistema educativo nacional;reformulación de contenidos y materiales educativos; y revaloración de la función magisterial.
1993, año cuando la educación secundaria se hizo obligatoria.
1997 cuando se puso en operación la reforma de la educación normal, y se inició con el cambio en los planes y programas de estudio de la licenciatura en Educación Primaria.
Entre 1998 se han llevado a cabo las reformas correspondientes a laslicenciaturas de Educación Secundaria y Educación Preescolar y otras como la de Educación Especial, Indígena, Artística, Física e Inicial.
Posteriormente, en 2002, se estableció la obligatoriedad de tres grados de educación preescolar con una nueva reforma del mencionado artículo tercero.
El 4 de marzo de 2004 como un órgano de apoyo a la gobernabilidad del sistema educativo nacional. Este consejoestá integrado por los secretarios de Educación de cada uno de los estados, así como por autoridades educativas del gobierno federal. El CONAEDU se considera un sustento para el buen funcionamiento de los programas destinados a incrementar la calidad de la educación, al fungir como un órgano colegiado que determina los principales lineamientos para la aplicación de las políticas educativas nacionales2005 se llevó a cabo la reestructuración de la SEP esta medida reorganizó la
SEP en tres subsecretarías: la de Educación Básica, la de Educación Media Superior, y la de Educación Superior; se desconcentraron los servicios educativos para el Distrito Federal y se redistribuyeron áreas y funciones sin modificar el gigantismo burocrático de la SEP
La reforma del artículo tercero incluyó dos...