tareas importantes
Páginas: 6 (1402 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
“FRANCISCO GARCIA SALINAS”
UNIDAD ACADEMICA DE PSICOLOGIA
BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA
MARIA ELENA VILLASANA MERCADO
1º “I”
APRENDIZAJE Y MEMORIA
INTEGRANTES:
ALONDRA PAOLA LOPEZ ESTRADA
GUSTAVO GARCIA PALOMAR
KARINA MELISA CASTRO
DIANA LAURA RODRIGES06/11/14
INTRODUCCIÓN
APRENDIZAJE Y MEMORIA
APRENDIAJE: Es proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadasal hecho de aprender
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
MEMORIA: La memoria es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. Lapalabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.
Por otra parte, la memoria es una disertación escrita o un estudio sobre alguna materia. Otro de sus significados hace referencia a la vinculación de gastos realizados en una dependencia u operacióncomercial.
Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel para narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se utiliza el concepto como un saludo o recado cortés a un ausente, ya sea por escrito o por medio de otra persona.
LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE:
El termino experiencia se refiere al cual las experiencias modifican el sistema nerviosoy la conducta.
Los cambios producidos se llaman recuerdos.
Los recuerdos son como archivos guardados en un gabinete.
Pero las experiencias no se almacenan sino que modifican la forma de percibir, realizar, pensar y planear, y esto produce cambios en el sistema nervioso.
La función primaria del aprendizaje perceptual es la de identificar y jerarquizar objetos y situaciones.
Cada unode los sistemas sensoriales es capaz de un aprendizaje perceptual.
El aprendizaje estimulo-respuesta es la capacidad de aprender a desempeñar una conducta especifica cuando esta un estímulo en particular. Incluye dos categorías principales: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental.
El condicionamiento es una forma de aprendizaje en la que un estímulo poco importanteadquiere las propiedades de uno de importancia.
La conducta podría ser una respuesta automática como un reflejo instintivo.
La tercera categoría principal del aprendizaje, el aprendizaje motor, es una forma especial del aprendizaje estimulo-respuesta. No puede ocurrir sin una guía sensorial proveniente del entorno, es una forma de aprendizaje estimulo-respuesta.
La percepción de lalocalización espacial, el aprendizaje espacial, implica aprender acerca de las relaciones entre muchos estímulos.
el aprendizaje perceptual:
Supone aprender acerca de las cosas, no que hacer cuando estas están presentes. Este aprendizaje ocurre en regiones apropiadas de la corteza de asociación sensorial. puede lograrse a nivel subcortical, presumiblemente por medio de los mecanismos heredados de losancestros más remotos.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.
MEMORIA A CORTO...
“FRANCISCO GARCIA SALINAS”
UNIDAD ACADEMICA DE PSICOLOGIA
BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA
MARIA ELENA VILLASANA MERCADO
1º “I”
APRENDIZAJE Y MEMORIA
INTEGRANTES:
ALONDRA PAOLA LOPEZ ESTRADA
GUSTAVO GARCIA PALOMAR
KARINA MELISA CASTRO
DIANA LAURA RODRIGES06/11/14
INTRODUCCIÓN
APRENDIZAJE Y MEMORIA
APRENDIAJE: Es proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadasal hecho de aprender
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
MEMORIA: La memoria es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. Lapalabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.
Por otra parte, la memoria es una disertación escrita o un estudio sobre alguna materia. Otro de sus significados hace referencia a la vinculación de gastos realizados en una dependencia u operacióncomercial.
Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel para narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se utiliza el concepto como un saludo o recado cortés a un ausente, ya sea por escrito o por medio de otra persona.
LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE:
El termino experiencia se refiere al cual las experiencias modifican el sistema nerviosoy la conducta.
Los cambios producidos se llaman recuerdos.
Los recuerdos son como archivos guardados en un gabinete.
Pero las experiencias no se almacenan sino que modifican la forma de percibir, realizar, pensar y planear, y esto produce cambios en el sistema nervioso.
La función primaria del aprendizaje perceptual es la de identificar y jerarquizar objetos y situaciones.
Cada unode los sistemas sensoriales es capaz de un aprendizaje perceptual.
El aprendizaje estimulo-respuesta es la capacidad de aprender a desempeñar una conducta especifica cuando esta un estímulo en particular. Incluye dos categorías principales: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental.
El condicionamiento es una forma de aprendizaje en la que un estímulo poco importanteadquiere las propiedades de uno de importancia.
La conducta podría ser una respuesta automática como un reflejo instintivo.
La tercera categoría principal del aprendizaje, el aprendizaje motor, es una forma especial del aprendizaje estimulo-respuesta. No puede ocurrir sin una guía sensorial proveniente del entorno, es una forma de aprendizaje estimulo-respuesta.
La percepción de lalocalización espacial, el aprendizaje espacial, implica aprender acerca de las relaciones entre muchos estímulos.
el aprendizaje perceptual:
Supone aprender acerca de las cosas, no que hacer cuando estas están presentes. Este aprendizaje ocurre en regiones apropiadas de la corteza de asociación sensorial. puede lograrse a nivel subcortical, presumiblemente por medio de los mecanismos heredados de losancestros más remotos.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.
MEMORIA A CORTO...
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