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COMPETENCIA:construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
CAMPO FORMATIVO: pensamiento  matemático.
ASPECTO: forma espacio y medida.
COMPETENCIAS: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en  el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.
SITUACION: reconocer el jardín de niños y nuestro salón.
RECURSOS: tarjetas con descripciones de las distintas zonas delaula y j.n.
*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.

       *    Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando pistas que describan el lugar y/o objeto seleccionados.
       *    Desplazarnos al lugar correspondiente, observar la zona y reconocer sus características.
      *     Dialogar si existen riesgos en las zonas y reconocerlos.
        *Elaborar y ubicar carteles de señalización en el salón y en los lugares que se necesite
      *     Invitarlos, jugar y empezar a recorrer los espacios de aprendizajes de su aula y el jardín de niños.
      *     Visitar a las personas que trabajan en el jardín de niños, conversar con ellas e ir a las otras aulas.
       *    Representar gráficamente recorridos de su casa al j.n. del aula alos baños, a los juegos, a los patios, al aula de usos múltiples,  a la dirección, de la entrada al salón, etc.
      *     Observar el plano del jardín de niños e identificar las zonas.
         Jugar a las siete maravillas del jardín de niños. (consiste en encontrar los elementos de una lista que puedan estar en cualquier lugar y es necesario que todos lo busquen se incluyen elementos de todoel jardín de niños.)









Del 31 al 11 de septiembre 2015.









Apróx. De 20 a 25min. por actividad.































JARDÍN DE NIÑOS “CONTRERAS” 3°A 2015-2016.
PLANEACIÓN DEL 31 AL 11 DE SEPTIEMBRE 2015.



CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social.
CAPACIDADES EMOCIONALES: control y regulación de las emociones.
CAPACIDADES SOCIALES:Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo.
SITUACION: hay que conocernos.
RECURSOS: lista de niños del gpo,  pelota, estrellas, tarjetas, marcadores.
*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.

       Recibir a los niños en la puerta del salón.
  Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.
  Mostrar la lista delos integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.
  Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una estrella.
  Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de las mañanas.
  Jugar al avión cargado de…y al veo, veo.
  Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos,etc.
  Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.
  Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
  Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.
  En coordinación con la familia reconocer sus...