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Páginas: 2 (258 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2010
SMC_Ac1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
El estar viviendo en un mundo globalizadoque exige una mejora continua y un nivel educativo acorde a la demanda laboral que marcan cambios en competencias educativas.
2. ¿Qué reformas educativas conocea nivel nacional e internacional sobre EMS?
La apertura de carreras técnicas nuevas en distintas regiones del país, esto es los CONALEPS, CEBETAS, CEBETIS etc.Así como también dentro de la UANL las reformas educativas de sistema modular, semestral, de bachillerato con especialidades etc.
3. ¿Qué reformas educativas ocurriculares en el nivel medio medio superior se han desarrollado en su región?
La creación de bachillerato bilingüe, la de sistema semestral, la apertura debachillerato técnico.
Reflexiono que es importante cada cierto periodo realizar revisiones o reformas a los sistemas educativos. Considero muy valioso y de granavance que se realice una a nivel de bachillerato. Ya era tiempo de que se involucrara la SEP y se planteara a nivel nacional, pues no considero pertinente que cadaentidad marque las pautas a seguir.
Ya es todo un logro el plantearse la posibilidad de coincidir en nivel bachillerato, pues refleja el interés por tratar demejorar el nivel educativo. Por mucho tiempo los docentes sabíamos de algunas diferencias muy marcadas en nuestros programas con otras dependencias de otros estados denuestro país y esta circunstancia hacía ruido pues cabía la idea de la posibilidad de pensar si estamos bien o fuera de contexto de lo básico del nivel bachillerato.
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
El estar viviendo en un mundo globalizadoque exige una mejora continua y un nivel educativo acorde a la demanda laboral que marcan cambios en competencias educativas.
2. ¿Qué reformas educativas conocea nivel nacional e internacional sobre EMS?
La apertura de carreras técnicas nuevas en distintas regiones del país, esto es los CONALEPS, CEBETAS, CEBETIS etc.Así como también dentro de la UANL las reformas educativas de sistema modular, semestral, de bachillerato con especialidades etc.
3. ¿Qué reformas educativas ocurriculares en el nivel medio medio superior se han desarrollado en su región?
La creación de bachillerato bilingüe, la de sistema semestral, la apertura debachillerato técnico.
Reflexiono que es importante cada cierto periodo realizar revisiones o reformas a los sistemas educativos. Considero muy valioso y de granavance que se realice una a nivel de bachillerato. Ya era tiempo de que se involucrara la SEP y se planteara a nivel nacional, pues no considero pertinente que cadaentidad marque las pautas a seguir.
Ya es todo un logro el plantearse la posibilidad de coincidir en nivel bachillerato, pues refleja el interés por tratar demejorar el nivel educativo. Por mucho tiempo los docentes sabíamos de algunas diferencias muy marcadas en nuestros programas con otras dependencias de otros estados denuestro país y esta circunstancia hacía ruido pues cabía la idea de la posibilidad de pensar si estamos bien o fuera de contexto de lo básico del nivel bachillerato.
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