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Tres criterios para distinguir la ciencia y la tecnología.
La enseñanza de la ciencia no ha conseguido todavía aclarar adecuadamente las diferencias y relaciones entre ciencia y tecnología. A lahora de distinguir entre ciencia y tecnología, también han creado desconcierto determinados historiadores sociales de la ciencia como, por ejemplo, Bernal cuando dice que: "La principal ocupación delcientífico es encontrar el modo de hacer las cosas, mientras que la del ingeniero consiste en hacerlas." La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes: la primera trata de ampliar y profundizarel conocimiento de la realidad; la segunda de proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas son interdependientes y se potencian mutuamente, los conocimientos de laciencia se aplican en desarrollos tecnológicos.
A la hora de definir, es frecuente hoy en día hacer más énfasis en el proceso que conduce a la generación de resultados, es decir, en la prácticatecnológica y la práctica científica. Existen tres maneras de enfocar la educación tecnológica: (1) enseñanza para la tecnología, que se centra en los aspectos de la dimensión técnica, (2) enseñanza sobre latecnología, que está más orientada hacia las cuestiones socio tecnológicas y (3) enseñanza en la tecnología, que toma en consideración todas las dimensiones del modelo; los modelos conceptuales de lapráctica tecnológica y la práctica científica, cuando se toman en cuenta todas sus dimensiones tal y como se sostiene en las enseñanzas en la tecnología y en la ciencia. Se analizan tres criterios paradiferenciar entre ciencia y tecnología, lo que posiblemente permitirá también ayudar a comprender mejor sus relaciones mutuas; además existen 4 valores importantes: (1) universalismo, el conocimientocientífico debe mantenerse al margen de los prejuicios de tipo personal, de otra forma, tiene que ser independiente de otras razones distintas a las puramente científicas; (2) comunalismo, el...