tareas

LOS MODELOS PARADIGMÁTICOS EN LA
PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INDÍGENA


Estos enfoques o modelos paradigmáticos son: castellanización, el transicional, el bilingüe bicultural y el bilingüeintercultural.
• La castellanización como modelo paradigmático de la educación indígena, se caracteriza por tener una clara intención, integracionista y modernizadora y por procurar imponer el "castellano ylos elementos culturales occidentales como base de la educación, sin ninguna referencia a la lengua y cultura indígena; corresponder a la ideología de la sociedad dominante blanco-mestiza; y por estarenmarcada dentro de normas y regulaciones de clara orientación urbana"
• El modelo paradigmático transicional. Este modelo se caracteriza porque se origina a partir del reconocimiento de lasdificultades que tienen los niños para iniciar el aprendizaje en una lengua para ellos desconocida, y de las indicaciones que tienen los maestros para poder transmitirles los conocimientos. Se concibe que laalfabetización, es decir, el manejo de la lengua escrita es una necesidad imprescindible para el desarrollo y que los primeros beneficiarios deben ser los niños.
• El modelo paradigmáticobilingüe-bicultural. La aparición de este modelo tiene su origen en los países de América Latina en la década de los setenta, cuando el de la castellanización y el transicional entraron en pleno proceso deagotamiento y de inviabilidad, para lograr los objetivos integracionistas y modernizadores de la sociedad dominante. Este período coincide con la emergencia de la sociedad civil en actividades educativasen sectores "marginales", rurales y en poblaciones indígenas.
• El modelo paradigmático bilingüe-intercultural. Este modelo aparece en países de América Latina a mediados de la década de los setenta yprincipios de los ochenta; producto de una mayor presencia de sectores indígenas en la reflexión sobre su problemática y en los nuevos marcos interpretativos sobre la cuestión indígena, así como...