tareas

LOS VALORES DE LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS Y SU IMPACTO EN EL AULA:
DESDE LA MIRADA DEL DOCENTE
Maria Mayley Chang Chiu
Universidad Autónoma de Chiapas
mayley6@hotmail.com
Jose Jaime G. Ramirez Padilla
Secretaria de Educaciòn del Estado de Chiapas
jramirez43@live.com.mx
Luisa Elena Bautista Estrada
Universidad Autónoma de Chiapas
mayley6@hotmail.com

Resumen
Esta investigación fuerealizada con alumnos de una escuela Normal formadora de profesores en
Chiapas México, demostrando los conflictos que el docente vive por la falta de valores en los
estudiantes y la reproducción de otros a partir de la escuela
El principal problema es la falta de valores. Nuestra sociedad mexicana es comunidad, donde
imitamos y reproducimos modelos, dándonos como resultado, “la falta deautenticidad, de valores
y principios”. Bourdieu (1997) refiere que la educación es el agente fundamental de reproducción
y de la estructura de las relaciones de poder y las relaciones simbólicas entre las clases, poniendo
énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia
Los jóvenes son un enigma, su comportamiento, aspiraciones y lenguaje son, incomprensibles y su
futuro esincierto. Viven una etapa de indefinición, incertidumbre y duda.
En el aula, el docente se conflictua, sus alumnos no asisten, permanecen en los patios, no hacen ni
entregan tarea a tiempo, muestran flojera, indisciplina, falta de respeto hacia profesores y
compañeros, manifestados por la falta de valores.

Palabras claves: Valores; familia; normalistas; docente; conflictos; reproducción

1Chang Chiu, M.M., Ramirez Padilla, J.J.G. & Bautista Estrada, L.E.

Abstract
This research was conducted with students in a B.A Teaching trainer Program in Chiapas Mexico. It
presents the conflicts the teachers experience due to the lack of values in their students and the
values promoted at school. The main problem is the lack of values.
The Mexican society is a community where models areimitated and reproduced resulting in “the
lack of authentic values and principles”. Bourdieu (2007) states that education is the key player in
reproduction and the structure of power and symbolic relationships between social classes,
emphasizing the importance of an inherited cultural capital in the family.
Young people are an enigma, their behavior; aspirations and language areincomprehensible
resulting in an uncertain future.
In the classroom, the teacher is faced with conflicts, students do not attend classes, remain in the
halls; they do not hand in homework on time; they show laziness, indiscipline and disrespect
towards teachers and peers. This being a manifest of the lack of values.

Keywords: Values; family; teaching trainers; teaching; conflicts; reproduction

2Chang Chiu, M.M., Ramirez Padilla, J.J.G. & Bautista Estrada, L.E.

Introducción
La discusión sobre el tema de los valores es sumamente amplia y compleja, más aun cuando el
campo de debate es el terreno educativo, son precisamente los valores los que signan la voluntad de
enseñar de los seres humanos. Cada cultura, sociedad o individuos esta influido o impregnado por
una carga de valores queconsciente o inconscientemente condicionan la vida actuante del individuo
bajo determinadas formas o patrones culturales.
Los valores varían conforme al contexto, la historia y los intereses que legitiman, éstos no son
inmanentes en el tiempo, cambian conforme lo hacen las relaciones entre los hombres. Tal como
señala Carr, (1997:79) El hombre civilizado, lo mismo que el hombre primitivo, esmoldeado por la
sociedad, y de modo tan real y efectivo como moldea él la sociedad en que vive.
La naturaleza humana ha mudado tanto, de país a país y de un siglo a otro, que es difícil no
considerar los valores como fenómeno histórico, al que configuran las condiciones y convenciones
sociales imperantes (Carr, 1997:79). La magnitud de la agrupación humana y su densidad define
determinados...