tareas
Páginas: 168 (41762 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
Curso PREPAES 2010
LITERATURA, LENGUA Y EXPRESION.
Universidad Tecnológica de El Salvador
LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO
COORDINADOR
INDICE DE CONTENIDOS
Pág.
Introducción……………………………………………………………. … ii
Objetivos:
Generales y Específicos…………………………………………… 3
Competencias……………………………………………………… 4
Contenidos de los Ejes……………………………………………… 6Eje de Literatura…………………………………………………… 8
Eje de Lengua……………………………………………………… 63
Eje de Expresión…………………………………………………… 87
Bibliografía………………………………………………………… 116
Material de Apoyo ……………………………………………….. 118
INTRODUCCION
La finalidad de este modulo es dotar a los estudiantes de un material adecuado y de fácil comprensión, haciendo énfasis en fomentar el hábito dela lectura comprensiva, recordándoles que a través de la literatura se puede adquirir conocimientos de la realidad y recordando que la lectura no se tiene que concebir como algo tedioso al contrario, como fuente de placer personal.
Al mismo tiempo se hace del conocimiento del estudiante la estructura fundamental del lenguaje: el signo lingüístico y la oración: simple y compleja; y sedesarrolla un apartado para el área de expresión, siendo éste la ortografía.
En el módulo se exploraran los presaberes, ya que es importante conocer y establecer el nivel académico que poseen los participantes, ya que tenemos una diversidad de estudiantes procedentes de diferentes Centros Educativos. El módulo está diseñado de forma que el alumno pueda valorar su aprendizaje en cada uno de loscontenidos a desarrollar.
En el área de Literatura, Lengua y Expresión el proceso de aprendizaje es integrado, ya que cada uno de los ejes desarrollados es pieza importante para potenciar el conocimiento del otro.
OBJETIVOS
GENERAL:
El presente módulo tiene como finalidad servir de guía tanto a alumnos como a docentes del área de literatura, lengua y expresión encargados del cursoPRE-PAES realizado por la Universidad Tecnológica en el proceso de retroalimentación previo a la prueba PAES realizada por todos los alumnos de bachillerato del país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Dotar a los estudiantes de las herramientas idóneas para enfrentar con éxito la prueba PAES.
Lograr que los estudiantes se integren a una dinámica de trabajo diferente a la recibida en sus centroseducativos.
Practicar el desarrollo de la PAES, a través de pequeñas evaluaciones en el transcurso del curso.
Concienciar a los estudiantes sobre la importancia del curso previo a la prueba PAES.
LENGUA Y LITERATURA.
La PAES está concebida desde la perspectiva teórica de la evaluación de logros de aprendizaje, por tal razón es de interés el desarrollo de competencias. Estas competencias seclasifican en niveles de complejidad, dependiendo de la exigencia que tiene la tarea, a desempeñar en una competencia dada.
Nivel Básico
Los estudiantes que se ubican es éste nivel de desempeño son capaces de:
Conocer y comprender las características de los diferentes movimientos literarios, autores y obras representativas.
Identificar las características de los medios decomunicación social y géneros periodísticos.
Comprender las palabras en un contexto, las normas gramaticales y las reglas ortográficas.
Identificar la estructura de una oración simple y compuesta.
Identificar las diferentes estructuras verbales.
Nivel Intermedio.
Los estudiantes que se ubican en éste nivel de desempeño, además de dominar lo expuesto en el nivel básico, también son capaces de:Comprender y analizar textos literarios en prosa y verso.
Comprender y analizar diferentes textos, literarios y no literarios.
Analizar la estructura de las oraciones simples, diptongos, triptongos, hiatos y aplicación de la tilde diacrítica.
Interpretar las diferentes figuras lingüísticas contenidas en un texto, para inferir conclusiones adecuadas sobre el sentido de éste.
Clasificar textos,...
LITERATURA, LENGUA Y EXPRESION.
Universidad Tecnológica de El Salvador
LIC. NESTOR WILBER BERNABE ALVARADO
COORDINADOR
INDICE DE CONTENIDOS
Pág.
Introducción……………………………………………………………. … ii
Objetivos:
Generales y Específicos…………………………………………… 3
Competencias……………………………………………………… 4
Contenidos de los Ejes……………………………………………… 6Eje de Literatura…………………………………………………… 8
Eje de Lengua……………………………………………………… 63
Eje de Expresión…………………………………………………… 87
Bibliografía………………………………………………………… 116
Material de Apoyo ……………………………………………….. 118
INTRODUCCION
La finalidad de este modulo es dotar a los estudiantes de un material adecuado y de fácil comprensión, haciendo énfasis en fomentar el hábito dela lectura comprensiva, recordándoles que a través de la literatura se puede adquirir conocimientos de la realidad y recordando que la lectura no se tiene que concebir como algo tedioso al contrario, como fuente de placer personal.
Al mismo tiempo se hace del conocimiento del estudiante la estructura fundamental del lenguaje: el signo lingüístico y la oración: simple y compleja; y sedesarrolla un apartado para el área de expresión, siendo éste la ortografía.
En el módulo se exploraran los presaberes, ya que es importante conocer y establecer el nivel académico que poseen los participantes, ya que tenemos una diversidad de estudiantes procedentes de diferentes Centros Educativos. El módulo está diseñado de forma que el alumno pueda valorar su aprendizaje en cada uno de loscontenidos a desarrollar.
En el área de Literatura, Lengua y Expresión el proceso de aprendizaje es integrado, ya que cada uno de los ejes desarrollados es pieza importante para potenciar el conocimiento del otro.
OBJETIVOS
GENERAL:
El presente módulo tiene como finalidad servir de guía tanto a alumnos como a docentes del área de literatura, lengua y expresión encargados del cursoPRE-PAES realizado por la Universidad Tecnológica en el proceso de retroalimentación previo a la prueba PAES realizada por todos los alumnos de bachillerato del país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Dotar a los estudiantes de las herramientas idóneas para enfrentar con éxito la prueba PAES.
Lograr que los estudiantes se integren a una dinámica de trabajo diferente a la recibida en sus centroseducativos.
Practicar el desarrollo de la PAES, a través de pequeñas evaluaciones en el transcurso del curso.
Concienciar a los estudiantes sobre la importancia del curso previo a la prueba PAES.
LENGUA Y LITERATURA.
La PAES está concebida desde la perspectiva teórica de la evaluación de logros de aprendizaje, por tal razón es de interés el desarrollo de competencias. Estas competencias seclasifican en niveles de complejidad, dependiendo de la exigencia que tiene la tarea, a desempeñar en una competencia dada.
Nivel Básico
Los estudiantes que se ubican es éste nivel de desempeño son capaces de:
Conocer y comprender las características de los diferentes movimientos literarios, autores y obras representativas.
Identificar las características de los medios decomunicación social y géneros periodísticos.
Comprender las palabras en un contexto, las normas gramaticales y las reglas ortográficas.
Identificar la estructura de una oración simple y compuesta.
Identificar las diferentes estructuras verbales.
Nivel Intermedio.
Los estudiantes que se ubican en éste nivel de desempeño, además de dominar lo expuesto en el nivel básico, también son capaces de:Comprender y analizar textos literarios en prosa y verso.
Comprender y analizar diferentes textos, literarios y no literarios.
Analizar la estructura de las oraciones simples, diptongos, triptongos, hiatos y aplicación de la tilde diacrítica.
Interpretar las diferentes figuras lingüísticas contenidas en un texto, para inferir conclusiones adecuadas sobre el sentido de éste.
Clasificar textos,...
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